原標(biāo)題：濟(jì)南各校上演“小龍人”大闖關(guān)

來源：山東商報

原標(biāo)題：濟(jì)南各校上演“小龍人”大闖關(guān)

來源：山東商報

集福大闖關(guān)、新春游園會……期末季，一、二年級的學(xué)生迎來了各具特色的樂考。近年來，濟(jì)南各小學(xué)按照教育部要求積極探索新模式，以豐富有趣的“樂考”代替紙筆測試，在游戲闖關(guān)中提升孩子解決實(shí)際問題的能力，沉浸式培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)，多元化展現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)成果，在玩兒中學(xué)，在樂中成長。山東商報·速豹新聞網(wǎng)記者了解到，今年，不少學(xué)校的“樂考”凸顯龍年元素，引入了智慧技術(shù)手段，關(guān)注綜合素質(zhì)，寓考于樂。

◎山東商報·速豹新聞網(wǎng)記者 樊鵬莉

小萌娃變身“智慧龍”

多樣形式探尋“年味”

龍年春節(jié)即將到來，為了讓學(xué)生們在濃濃的新春氣氛中總結(jié)一學(xué)期的進(jìn)步和收獲，不少學(xué)校選擇緊扣“龍年”“春節(jié)”的主題，讓學(xué)生在趣味闖關(guān)中感受“年味”，感受傳統(tǒng)文化魅力。

濟(jì)南市歷城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)開展“龍騰虎躍過新年 和合少年展風(fēng)采”一、二年級樂考“小龍人集福大闖關(guān)”活動，活動以龍年新春即將到來為契機(jī)，以“集福卡”為情境任務(wù)，通過游戲化、體驗(yàn)化的活動將學(xué)生需要掌握的基礎(chǔ)知識和關(guān)鍵能力貫穿其中，創(chuàng)新活動形式和評價方式，一年級語文由“拼音小達(dá)人、識字小能手”“朗讀小明星”三個項(xiàng)目組成，學(xué)生需要先抽取關(guān)卡任務(wù)，然后進(jìn)行回答，回答完畢可以收集“傳承福”；數(shù)學(xué)闖關(guān)共有“樂高世界”“時間長廊”“思維秘境”三關(guān)，闖關(guān)成功可以獲得“智慧福”，科學(xué)、體育、文明禮貌也依次對應(yīng)著科學(xué)創(chuàng)意福、健康福、美德福，現(xiàn)場，孩子們在輕松愉快的氣氛中收獲了別樣的期末快樂。

日前，濟(jì)南市市中區(qū)育秀小學(xué)一、二年級開展了關(guān)于“年”文化的無紙筆測試。在二年級語文科目樂考中，學(xué)生們自行設(shè)計(jì)書簽，“梅子黃時日日晴，小溪泛盡卻山行”“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開”……“詩配畫”的書簽讓學(xué)生感受到了博大精深的詩詞文化，也充分發(fā)揮了自己的想象力，鍛煉了審美能力。一年級的學(xué)生們通過抽取“龍年福袋”，檢驗(yàn)自己對漢語拼音認(rèn)讀的習(xí)得情況。

濟(jì)南市師范路小學(xué)一、二年級舉行了“龍年新春游園會，知識趣味大闖關(guān)”綜合實(shí)踐活動。活動融合各個學(xué)科，涉及10項(xiàng)闖關(guān)游戲，分別以“知識城堡”“小鯉魚跳龍門”為主題，設(shè)計(jì)游考情景，根據(jù)測評模塊分別設(shè)置4-6個知識測評關(guān)。學(xué)生手中執(zhí)有“城堡圖”或“龍門圖”，每完成一項(xiàng)測評，觀測教師根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)，在“城堡圖”或“龍門圖”上加蓋不同數(shù)量的印章。趣味的活動形式與精選的考查內(nèi)容相結(jié)合，讓快樂學(xué)習(xí)在同學(xué)們的心中生根發(fā)芽。

濟(jì)南市行知小學(xué)在本學(xué)期的“非紙筆”測評活動中創(chuàng)設(shè)了以“龍”為主題的大情景，通過游戲式、參與式、互動式的趣味活動，靈活、多元評價學(xué)生的基本知識與技能掌握情況。以語文、數(shù)學(xué)、勞動等學(xué)科為基礎(chǔ)，分別從聽、說、讀、算、思、背、疊等方面，考查學(xué)生的學(xué)科知識及綜合素養(yǎng)，將測試融入游戲闖關(guān)中，讓孩子們“從玩中學(xué)，從做中學(xué)”，體會到“學(xué)海無涯樂作舟”的魅力。

人機(jī)互動增強(qiáng)體驗(yàn)感

借助數(shù)據(jù)平臺開展精準(zhǔn)評價

各校的樂考方案經(jīng)過了老師們的細(xì)心打磨，更注重過程性考核和綜合性考查，致力于看見每一位學(xué)生的成長，而與此同時，不少學(xué)校還引入技術(shù)手段，借助數(shù)據(jù)平臺，對學(xué)生進(jìn)行精準(zhǔn)性評價，讓學(xué)生獲得成就感的同時找到努力發(fā)展的方向。

在濟(jì)南市天橋區(qū)五柳島小學(xué)的樂考中，“奇”和“趣”是最大亮點(diǎn)，學(xué)校借助人機(jī)互動模式，將枯燥的測試過程變成了有趣味的游戲，孩子自主選擇闖關(guān)項(xiàng)目，在生動的畫面、活潑的音樂中完成相關(guān)測試，由被動變成了主動，體驗(yàn)感和趣味性更強(qiáng)。同時，各學(xué)科相互融合，更加注重孩子綜合能力的養(yǎng)成，在寓教于樂的“奇趣”活動中檢測孩子一學(xué)期的收獲、成長與進(jìn)步。

濟(jì)南市市中區(qū)駿雅小學(xué)一、二年級數(shù)學(xué)無紙筆測試引入了智慧技術(shù)手段。在市中區(qū)教研室的指導(dǎo)下，借助數(shù)據(jù)平臺，使用iPad 呈現(xiàn)闖關(guān)內(nèi)容，營造了豐富而生動、緊張而充滿樂趣的游戲氛圍。使用了智慧技術(shù)后，后臺的大數(shù)據(jù)的收集也為老師們闖關(guān)的分析提供了便捷。樂考+智慧技術(shù)，讓駿雅的低年級闖關(guān)測試組織更有趣、更創(chuàng)新；測后分析更高效、更全面。

1月15日，濟(jì)南市市中區(qū)匯苑小學(xué)一、二年級的萌娃們迎來了“齊魯尋寶記”主題樂考活動。老師們以“暢游山東”為主題，以齊魯勝景為線索，基于學(xué)科核心素養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)了豐富的樂考活動。二年級的老師們還將非遺元素融入到樂考中，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。考試結(jié)束后，老師們依托智能化軟件，采用數(shù)字技術(shù)、人工智能為支撐，及時導(dǎo)出考查數(shù)據(jù)，并結(jié)合考查表現(xiàn)和答題時長對學(xué)生進(jìn)行綜合評價，對學(xué)生的綜合素養(yǎng)進(jìn)行了數(shù)據(jù)整理和學(xué)情匯總，在數(shù)據(jù)智能管理的同時對學(xué)生進(jìn)行精準(zhǔn)化評價，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行多維度分析，孩子們在游戲化、智能化的體驗(yàn)中圓滿地為本學(xué)期畫上句號。

聚焦真實(shí)問題和綜合素質(zhì)

多維評價讓學(xué)生愛學(xué)、趣考

為了讓期末測評更符合孩子的年齡特點(diǎn)和心理需求，保護(hù)孩子的學(xué)習(xí)積極性，濟(jì)南市經(jīng)十一路小學(xué)一年級開展了“龍年趣味游園”闖關(guān)活動，“拼音樂園”“美文奇境”“記憶地圖”“交際廣角”對應(yīng)著拼音、朗誦、背誦、交際等技能。在“交際廣角”中，學(xué)生們兩人一組，抽取一個話題，準(zhǔn)備兩分鐘后，自行展開討論。“傳統(tǒng)觀念里，語文就是讀一讀、背一背、寫一寫，現(xiàn)在一、二年級的樂考，更考查孩子的學(xué)科核心素養(yǎng)，更靈活也更接地氣。”家長王先生認(rèn)為，這樣的考查不僅能鍛煉孩子的語言表達(dá)能力，對孩子的應(yīng)變能力、交往能力和協(xié)作能力都是一種考驗(yàn)，有助于提升綜合素養(yǎng)。

濟(jì)南市天橋區(qū)寶華小學(xué)一年級綜合素養(yǎng)評價以“‘伴’你從‘融’成長”為主題，以真實(shí)問題為載體，采用任務(wù)傳遞、小組合作的形式，通過《走進(jìn)神秘的STEM世界》《走進(jìn)神奇的圖書館》兩大跨學(xué)科主題實(shí)踐活動，串起語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科的知識鏈。以觀測學(xué)生的整個活動表現(xiàn)為評價依據(jù)，從知識技能、素養(yǎng)品質(zhì)、情感態(tài)度三方面，對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行全方位的評價。

對學(xué)生的成長評價，不只停留在語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)上，不少學(xué)校著眼于生活實(shí)際，對學(xué)生的勞動技能、生活技能也進(jìn)行了測評。“將被子平鋪在桌上，左右兩側(cè)向中線折疊……”在濟(jì)南市歷下區(qū)龍鼎實(shí)驗(yàn)學(xué)校低年級樂考中，學(xué)生們也展示了自己的生活技能，據(jù)悉，該校一直重視培養(yǎng)學(xué)生自理能力，利用教室內(nèi)午休椅、疊好自己的小被子、管理自己的物品等方式，鍛煉學(xué)生的生活自理能力，引導(dǎo)學(xué)生更加熱愛生活。

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