原標題：山東理工大學：“四化一體”全方位提升教師教育教學能力

來源：山東教育報

原標題：山東理工大學：“四化一體”全方位提升教師教育教學能力

來源：山東教育報

山東理工大學把踐行弘揚教育家精神融入教師隊伍建設全過程，通過開展“常態化教學培訓與咨詢、特色化教學組織與管理、體系化教學研究與建設、專業化教學能力與水平提升”，打造教學學術共同體，全方位提升教師教育教學能力，努力打造一支高素質創新型教師隊伍，推動教育教學高質量發展。

完善“三段一線”體系

實現教學培訓與咨詢常態化

學校聚焦教師梯次成長需求，圍繞新入職教師系統性教學訓練、在職教師教學質量提升等重點階段，持續優化和完善“三段一線”培訓體系，助力教師整體規劃職業發展。面向新入職教師，以教學基本能力提升為主線，開展以“一周、一月、一年”為三段的“小三段一線”教學發展培訓；面向其他教師，以執教能力提升為主線，開展以“一年、三年、五年”為三段的“大三段一線”教學研究培訓。實施教師專業水平促進行動，每年支持１００余名教師進行不少于６個月的進修助課和實踐鍛煉，強化學科、行業認知，把握行業變革趨勢，積累專業實踐經驗，提升專業素養，提高學術成果應用轉化能力。發揮專家型教師引領作用，加強學科、專業、課程、教學組織等方面改革創新，推動教師從“知識的傳授者”向“學習的設計者和促進者”轉變。

強化校院兩級聯動

推動教學組織與管理特色化

學校持續健全教師教學發展體系，完善校院兩級教師發展中心、基層教學組織發展架構，加強校院兩級教師發展中心聯動，激發基層教學組織活力，成立校級教師發展中心和２２個院級教師發展中心、１４４個基層教學組織，協同開展全方位指導服務，獲批國家級教學團隊２個、省級教學團隊７個、省級示范性基層教學組織６個。組建校本專家團隊，成立名師工作室，搭建促進教師交流和個性化發展平臺，統籌開展教師教學發展工作，促進教師提高教學水平。近３年，學校組織專家舉辦報告會、專題講座，開展示范觀摩、教學沙龍等教師教學發展活動１１２次，線上、線下參加教師有１．２萬余人次，開放教師發展在線課程累計１８７門。

發揮課程思政作用

助推教學研究與建設體系化

學校立足自身優勢特色，強化價值導向，將課程思政融入教學研究與建設全過程，依托省級課程思政教學研究示范中心，積極開展教學研究與實踐，組建“教學名師——課程負責人——思政教師”“三位一體”的指導團隊，深入各二級學院開展常態化教學研討與專項指導，為教學研究與建設提供明確目標和方向。以課程思政驅動教學研究與建設的協同創新，印發《全面推進課程思政建設的實施意見》，推進課程思政與各類課程同向同行，建立跨學科、跨學院合作機制，以教師課程思政教學能力提升為支點，賦能課程研究與建設改革創新。近３年，學校獲批國家級一流本科課程５門，省級一流本科課程２２門，省級教改項目７６項，省級課程思政示范課程１７門，課程思政相關研究成果獲省級教學成果獎特等獎２項、一等獎１項、二等獎２項。在為教學研究與建設體系化提供成功樣本的同時，強效激發了教師群體開展教學研究改革的內生動力，有效推動了教學研究與建設的體系化進程。

探索以賽促教機制

提升教學能力與專業化水平

學校探索建立“以賽促教”長效機制，印發《教師教學競賽管理辦法》《教師執教能力提升攻堅行動計劃》，發揮基層教學組織的“傳幫帶”作用，積極動員廣大教師參加各類教學比賽，激發教師教學創新潛能，全面提升教師教學技能和教學水平。近３年，學校在各類教學比賽中不斷取得新突破，獲全國高校教師教學創新大賽一等獎３項、二等獎１項，獲山東省教師教學創新大賽一等獎９項、二等獎７項，獲山東省青年教師教學比賽一等獎８項、二等獎９項。

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