原標題：“教室門口有江河”——淄博市張店區實驗小學以“河山課程”厚植學生家國情懷

來源：山東教育報

原標題：“教室門口有江河”——淄博市張店區實驗小學以“河山課程”厚植學生家國情懷

來源：山東教育報

“今天真是個特別的日子。我忽然發現——哇，不得了！教室門口竟然變成了江河，一條是長江，一條是黃河。從此，我們每天進出教室都可以觀賞江河之美了。”這一天，淄博市張店區實驗小學二年級（9）班學生劉慈觀發現教室門口的走廊里忽然有了“長江”與“黃河”，忍不住用文字記錄下了自己的所見所感。

這是自2023年1月以來，該校開啟以“河山課程”為體系的系列項目學習探究中的一幕。

自該項目學習啟動以來，學校首先將黃河、長江“請”進學校。兩年內，分別建起了主題為“黃河鑄魂、文脈安瀾”“萬里長江、萬千氣象”的兩條“課程長廊”。

“黃河課程長廊”以黃河流經的九省區為主線，將與黃河有關的古詩詞，黃河流域的藝術作品、人文景觀、自然景觀、風土人情一一呈現出來；“長江課程長廊”以“三線、兩點、一面”為框架，從雪山到海洋，從“生境、生物、生活”三個維度，描繪長江沿岸各區域形成的獨特地貌、不同流域的自然景觀、多方水土孕育的千姿物種以及充滿積淀的百態人文等，展現了長江流域豐富多彩的自然資源和綿延千年的歷史文脈。

在“黃河”項目學習的實施過程中，學校還設計開發了“黃河360”研學課程。學生借助《張店區實驗小學黃河文化長廊研學手冊》，誦讀60首與黃河有關的詩詞，講解60處沿黃景觀，賞析60幅藝術作品，實現了“360度觀黃河、探黃河”的目標，人人爭當黃河文化傳承人。

長廊建成后，學生的課間立刻豐富起來。他們三五成群地聚集在一起，圍繞自己喜歡的區域開展探究，在這兩條長廊上開啟了跨越學科與教材、鏈接知識與生活、建構學習與自我為基本特質的深度學習之旅。據學校負責此項目的教師郭慧娟介紹：“課程長廊上的每幅作品、每張圖、每段文字都是一門課程，大大激發了學生的求知欲和主動性。學生以此為‘圓心’，橫向輻射相關的知識、背景故事；縱向深入挖掘思想內涵和文化價值，讓學習自然發生，讓素養真實生長。”

“‘河山課程’就像一部氣勢恢宏的電影，可以讓學生放眼祖國北部，那里有壯闊的黑龍江；也可以讓學生盡覽祖國的西南端，那里有‘世界屋脊’青藏高原；在祖國的中部還有南北分界線——秦嶺。當學生把祖國的河山全部裝到胸中，愛國主義教育就深入他們的心靈深處。”校長宋剛介紹，自2014年建校伊始，學校就秉持“實踐驗證、探求真智”的宗旨，創新實施“優+”課程，并以項目學習為杠桿，撬動學校育人變革，賦予學校蓬勃發展的生命力。經過11年的探索，學校歷經30余個項目，促進了教學理念、育人方式、培養目標以及學生發展方向的轉變。如今，項目學習已成為全校師生的學習方式、成長方式、思維方式和生活方式。

這樣的項目學習給學生帶來了什么？

“有一天，我做了一個夢；夢中的我長出了翅膀，沿著長江畔飛啊飛，一下子又飛到了黃河邊；和我一起飛翔的還有李白，他高唱道：‘黃河之水天上來……’”學生劉慈觀在自己創編的繪本中這樣寫道，“夢醒了。那一刻，我忽然感覺到：作為中華兒女，我如此驕傲、自豪。能在長江、黃河邊讀書，我們是何其幸運！”

學生正在探究學習 隗鵬/攝

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