原標(biāo)題：建構(gòu)德育課程 培育時代新人

來源：中國教育報(bào)

原標(biāo)題：建構(gòu)德育課程 培育時代新人

來源：中國教育報(bào)

從精心規(guī)劃的德育課程框架到少先隊(duì)活動的精準(zhǔn)實(shí)施，從傳承紅色基因到政治啟蒙和價值觀塑造，學(xué)校德育課程建構(gòu)下的少先隊(duì)活動融合多元、深度革新，讓“請黨放心，強(qiáng)國有我”的誓言，成為學(xué)校每一名少先隊(duì)員心中的堅(jiān)定信念。

山東省青島洮南路小學(xué)，始終以立德樹人為根本任務(wù)，德育案例“以心育心，潤澤生命”獲評全國中小學(xué)德育工作優(yōu)秀案例。學(xué)校依托課題研究，理論學(xué)習(xí)與教育實(shí)踐相結(jié)合，推動育人途徑的不斷豐富和優(yōu)化，開啟了獨(dú)具特色的德育課程建構(gòu)下的少先隊(duì)活動之路。

梯隊(duì)建設(shè)

師資培育夯基礎(chǔ)

開展德育課程建構(gòu)下的少先隊(duì)活動，優(yōu)秀的師資隊(duì)伍是教育質(zhì)量的保障。學(xué)校邀請教育各領(lǐng)域?qū)＜遥ㄟ^積極心理學(xué)、德育課程設(shè)計(jì)、少先隊(duì)活動組織等系統(tǒng)化的培訓(xùn)，形成了名師引領(lǐng)、骨干帶動、青年奠基、整體提升的可持續(xù)發(fā)展教師梯隊(duì)。依據(jù)立德樹人基本要求，學(xué)校骨干團(tuán)隊(duì)系統(tǒng)梳理了各年級、各階段的德育目標(biāo)和內(nèi)容，尋求與少先隊(duì)活動的更多契合點(diǎn)，通過優(yōu)化課程設(shè)計(jì)、豐富教學(xué)資源、設(shè)計(jì)多樣活動和完善評價體系等措施，構(gòu)建起一個科學(xué)、系統(tǒng)、高效的德育課程體系。這一體系的建立，為教師提供了清晰的教學(xué)和活動組織思路以及明確的培養(yǎng)目標(biāo)，教師在各項(xiàng)活動開展過程中根據(jù)隊(duì)員的表現(xiàn)，動態(tài)對活動方案作出調(diào)整，實(shí)現(xiàn)活動效果優(yōu)化。活動結(jié)束后，學(xué)校骨干團(tuán)隊(duì)及時進(jìn)行復(fù)盤和總結(jié)，將活動中的成功經(jīng)驗(yàn)和存在問題進(jìn)行梳理，進(jìn)一步補(bǔ)充完善實(shí)施方案，從而不斷優(yōu)化學(xué)校的德育課程體系。

課程進(jìn)階

多維育人筑框架

學(xué)校的德育課程是少先隊(duì)活動的理論基礎(chǔ)和價值引領(lǐng)。在整體規(guī)劃德育課程體系策略下，學(xué)校不斷打磨課程架構(gòu)，豐富課程內(nèi)涵與外延，構(gòu)建起以“初心課程”“潤心課程”“慧心課程”“強(qiáng)心課程”四大課程為支撐的德育課程框架，下設(shè)12門子課程，在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育中積淀文化底蘊(yùn)，培育隊(duì)員們深沉的愛國主義情感。

“初心課程”旨在根植信念，于心靈深處播種愛國主義情懷與紅色記憶。以愛國主義教育課、紅色基因課、人道博愛課為基石，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷和社會責(zé)任感。“潤心課程”旨在筑牢基礎(chǔ)，為學(xué)生走向社會做好準(zhǔn)備，立足生活與社會。通過文明禮儀課、勞動教育課、心靈成長課等豐富多彩的形式，讓學(xué)生在集體生活中學(xué)會遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)協(xié)作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。“慧心課程”旨在提高能力，為未來蓄力。以科技創(chuàng)新課、國防教育課、思維拓展課等形式，培養(yǎng)隊(duì)員的愛國主義情懷和國防意識，在學(xué)習(xí)與實(shí)踐中提升創(chuàng)新能力，為國家培養(yǎng)棟梁之材。“強(qiáng)心課程”旨在內(nèi)化成長，通過實(shí)踐的方式，讓德育課程真正注入隊(duì)員心田，并最終化為實(shí)際行動。通過心理健康教育課、意志品質(zhì)鍛煉課、安全法治教育課，培養(yǎng)隊(duì)員的情緒管理能力與心理韌性，樹立安全防范意識和法治觀念，為學(xué)生成長保駕護(hù)航。

“初心課程”“潤心課程”“慧心課程”“強(qiáng)心課程”四大課程針對隊(duì)員的接受能力，逐步擴(kuò)展、螺旋上升，符合隊(duì)員從認(rèn)知到實(shí)踐的發(fā)展過程規(guī)律。“初心”感知、“潤心”育人、“慧心”提能、“強(qiáng)心”踐行，四大課程環(huán)環(huán)相扣、循序漸進(jìn)，引導(dǎo)隊(duì)員在發(fā)展中明確人生發(fā)展方向，筑牢理想信念根基，成長為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

實(shí)踐體驗(yàn)

多元活動促成長

少先隊(duì)工作，傳承的是黨的血脈，面向的是民族的未來。學(xué)校依托“校家社協(xié)同育人賦能團(tuán)”，共同為少先隊(duì)員提供豐富的教育資源和實(shí)踐機(jī)會，協(xié)同配合的校外“紅領(lǐng)巾成長圈”，讓隊(duì)員在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在體驗(yàn)中成長。每年學(xué)校選定一個關(guān)鍵詞，圍繞同一主題從不同視角開展少先隊(duì)活動，積淀成長的力量。以“勵志”為主題，四大課程分別開展了豐富多彩的活動。

在“勵志啟航——初心課程”中，學(xué)校邀請成功人士分享奮斗歷程，如“人民工匠”許振超的非凡經(jīng)歷，激勵隊(duì)員們樹立正確的人生觀和職業(yè)觀；在“勵志滋養(yǎng)——潤心課程”中，隊(duì)員們通過觀看勵志電影、閱讀勵志書籍等活動，感受正能量，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)；在“勵志提升——慧心課程”中，學(xué)校舉辦主題演講、班會活動等，鼓勵隊(duì)員們展示自我，提升自我管理能力；在“勵志踐行——強(qiáng)心課程”中，隊(duì)員們參與徒步挑戰(zhàn)賽等活動，鍛煉意志品質(zhì)，學(xué)會團(tuán)隊(duì)合作。

四大課程將“勵志”主題貫穿始終，從感知到滋養(yǎng)再到提升和踐行，少先隊(duì)活動的實(shí)施、開展與落實(shí)等各個階段環(huán)環(huán)相扣，設(shè)計(jì)在先，適時反饋，確保活動的有效性和針對性，逐步引導(dǎo)隊(duì)員明確人生方向，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)和堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)。

綜合評價

全面激勵助發(fā)展

學(xué)校構(gòu)建的多元主體評價機(jī)制，如同一面多棱鏡，全面、客觀地反映學(xué)生的成長。學(xué)校通過細(xì)致觀察學(xué)生在課堂、活動中的表現(xiàn)，記錄下他們的點(diǎn)滴進(jìn)步；教師則從專業(yè)角度出發(fā)，評價學(xué)生的學(xué)業(yè)成績、品德發(fā)展、能力提升等多個方面；學(xué)生們也積極參與自我評價，反思自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，明確努力方向；家長們則從家庭生活的角度，反饋學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。這種平等、民主、對話與協(xié)商的評價模式，讓學(xué)生在全方位的關(guān)注下茁壯成長。

學(xué)校特設(shè)的“悅心”評價體系，如同一道絢麗的彩虹，照亮學(xué)生們的個性發(fā)展之路。“悅心”評價體系，從美德、運(yùn)動、奮進(jìn)、藝術(shù)、創(chuàng)造、潛力、樂學(xué)七大維度對隊(duì)員進(jìn)行全面評價，促進(jìn)不同潛能的隊(duì)員得到充分的發(fā)展。這一評價體系不僅培養(yǎng)了隊(duì)員的文明禮儀習(xí)慣和衛(wèi)生清潔習(xí)慣，還讓家庭教育與學(xué)校教育形成相得益彰的教育合力。

心中有信仰，腳下有力量。通過全方位布局師資隊(duì)伍建設(shè)、進(jìn)階化構(gòu)建德育課程框架、多維度推進(jìn)實(shí)踐體驗(yàn)活動、系統(tǒng)性設(shè)計(jì)綜合評價機(jī)制，青島洮南路小學(xué)為學(xué)生們打造了一個豐富多彩、充滿活力的成長環(huán)境。在這里，每一位隊(duì)員都被鼓勵去發(fā)現(xiàn)自己的潛力，去追求自己的夢想，去實(shí)現(xiàn)自己的價值。未來，學(xué)校將繼續(xù)砥礪前行，在教育的道路上不斷探索創(chuàng)新，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的新時代好少年而努力奮斗。

（本文系山東省少先隊(duì)研究課題“德育課程建構(gòu)下的少先隊(duì)活動實(shí)施與研究”［課題編號：2023YB046］階段性成果）

（青島洮南路小學(xué)黨支部書記、校長 孫文欣）

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