原標題：從三尺講臺到司法殿堂

來源：人民法院報

原標題：從三尺講臺到司法殿堂

來源：人民法院報

山東省高青縣人民法院人民陪審員 孫敏

作為一名中學老師，我深耕教育一線，用愛與責任澆灌著祖國的花朵；作為一名人民陪審員，我又以參與合議的方式，在司法舞臺上守護公平正義。這兩個看似迥異的角色，在我身上交織出獨特的生命樂章。七載春秋，我從初涉陪審的青澀到如今的從容擔當，每一件案件背后的故事都讓我對教育與司法的融合有了更深的感悟。

2018年，當我接過人民陪審員的任命書時，內心既忐忑又期待。第一次走進法庭，莊嚴的氣息使我不自覺地挺直了腰桿。那起涉未成年人盜竊案成了我陪審生涯的起點。被告人席上那個15歲的少年，眼神里交織著恐懼與悔意，讓作為教育工作者的我對他產生了憐憫之情。庭審中，控辯雙方的陳述如同一幅畫卷在我眼前展開，檢察官出示的如山鐵證，辯護律師苦苦求情的話語，都讓我陷入沉思。

作為合議庭成員參與案件合議時，我從教育者的視角剖析少年的行為：“這個年紀的孩子，價值觀尚未完全定型，一次錯誤并不代表一生。家庭的疏忽、學校的失察，都可能成為他們誤入歧途的推手。”根據教育為主、懲罰為輔的原則，經過合議庭評議，法庭最終依法判決，責令家長和學校對被告人加強管教。這次經歷讓我明白，陪審不僅是法律的裁決，更是人性的救贖。

在陪審工作中，我逐漸發現，教育與司法有著奇妙的共通之處——都需要傾聽與理解。在處理一起鄰里糾紛案時，我充分發揮了我作為班主任的溝通專長。樓上年輕住戶喜歡深夜聽音樂，樓下老人不堪其擾，矛盾一觸即發。庭審現場，雙方情緒激動，火藥味十足。

休庭期間，我主動請纓調解。我先來到老人身邊，像對待學生家長般耐心傾聽了她的抱怨，然后安慰她：“您年齡大，喜歡清靜，這要求合情合理。”安撫好老人，我又找到年輕人：“你工作一天很累，放松一下無可厚非，但咱們得學會換位思考，我們也有老人，他們喜歡清靜，我們就體諒一下他們。”一番推心置腹的交流后，年輕人主動提出晚上10點后改用耳機，老人也表示理解。當看到雙方握手言和時，我心中涌起一股暖流——原來司法也可以如此溫情。

在從事陪審工作的七年里，我見過太多人生的風雨，也用自己的方式為當事人撐起一片晴空。一起離婚糾紛案中，夫妻二人因撫養權爭執不下，庭審現場哭鬧聲不斷。休庭后，我沒有急于離開，而是留下來當起了“調解員”。

“你們知道嗎？孩子最大的心愿，不是擁有多少玩具，而是每天能看到爸爸媽媽的笑臉。”我輕聲說道，“你們的每一次爭吵，對孩子來說都是一場暴風雨。”我的話讓夫妻倆陷入沉默。在后續的調解中，我幫他們制定了詳細的撫養計劃，最終雙方達成共識。當那位母親含著淚向我道謝時，我深刻體會到，司法不僅是冰冷的條文，更是傳遞溫暖的橋梁。

七年來，我在陪審工作中不斷積累經驗，逐漸形成了自己的“陪審哲學”。我學會了“三心”工作法：耐心傾聽當事人的訴求，細心捕捉案件的細節，真心為當事人著想。在審理一起學生欺凌案時，我憑借著班主任的敏銳直覺，發現施暴者其實也是家庭問題的受害者。法院對該案進行依法審理后，還聯合學校開展了學生心理輔導工作。

我還總結出“三維分析”工作法：從法律維度審視案件事實，從教育維度剖析行為動機，從社會維度思考判決影響。在處理一起未成年人網絡詐騙案時，我提出的“司法﹢教育”矯治方案，被法官采納，為失足少年點亮了回歸之路。

回顧七年陪審路，我收獲的不僅是法律知識，更是對生命的敬畏與對社會的責任感。未來，我將繼續以陪審員的身份，在司法舞臺上傳遞教育的溫度。我計劃將陪審經驗轉化為教育案例，讓學生們在課堂上就能感受到法律的威嚴與溫情。同時，我也希望能帶動更多的教育工作者加入陪審員隊伍，讓教育智慧在司法領域綻放光芒。

（王淑珍 孫心冉 整理）

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