原標(biāo)題：“四位一體”筑牢校園安全新屏障

來(lái)源：中國(guó)教育報(bào)

原標(biāo)題：“四位一體”筑牢校園安全新屏障

來(lái)源：中國(guó)教育報(bào)

清晨七點(diǎn)，山東省昌樂(lè)第一中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“昌樂(lè)一中”）的校門外，電動(dòng)升降柱緩緩升起，“全副武裝”的保安人員站在門崗，目光警覺(jué)地觀察著周邊環(huán)境。校門內(nèi)，值班校長(zhǎng)正帶領(lǐng)一隊(duì)教師巡查校園各個(gè)角落，而在教學(xué)樓的各個(gè)樓層，學(xué)生安全員已經(jīng)開(kāi)始了晨檢工作。這一切，構(gòu)成了一幅井然有序的校園安全圖景。

安全是發(fā)展的前提，發(fā)展是安全的保障。昌樂(lè)一中牢固樹(shù)立“安全第一，預(yù)防為主”的工作理念，創(chuàng)造性地構(gòu)建起“人防+物防+技防+聯(lián)防”的“四位一體”校園安全管理體系，形成了從傳統(tǒng)被動(dòng)防控向主動(dòng)安全治理的模式轉(zhuǎn)變，探索出了一條可借鑒、可復(fù)制的校園安全工作新路徑。

從“線”到“網(wǎng)”：構(gòu)筑全方位“人防”安全生態(tài)

學(xué)校將“人防”作為校園安全管理的核心，推動(dòng)“人防”從傳統(tǒng)的單線管理向立體化、網(wǎng)格化轉(zhuǎn)型。昌樂(lè)一中創(chuàng)新構(gòu)建“四線聯(lián)動(dòng)”管理模式，形成校級(jí)值日督查、年級(jí)精細(xì)管理、班級(jí)全員育人、學(xué)生自主管理的多層級(jí)安全網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)“人防”從點(diǎn)線式到網(wǎng)格化轉(zhuǎn)變。

在校級(jí)值日督查和年級(jí)精細(xì)管理方面，校領(lǐng)導(dǎo)帶班，秉持“學(xué)生所至，安全必至”的理念，全天候巡視校園。班主任值夜、宿舍問(wèn)詢、保安巡邏等制度構(gòu)建起全天候、無(wú)縫隙的安全守護(hù)鏈。正如校長(zhǎng)陳子友所言：“安全的核心在‘防’，更在‘預(yù)防’，要把隱患消滅在萌芽狀態(tài)，讓學(xué)生、教師、家長(zhǎng)、社會(huì)形成合力，織密織牢校園安全網(wǎng)。”

在班級(jí)全員育人方面，昌樂(lè)一中尤為重視學(xué)生主體作用，設(shè)立了“學(xué)生安全觀察員”制度，隊(duì)伍涵蓋安全員、心理委員、宿舍信息員等角色，實(shí)現(xiàn)了“從學(xué)生中來(lái)，到學(xué)生中去”的同伴互助式預(yù)警體系。學(xué)校打造“人人都是安全員”的理念。每名學(xué)生都主動(dòng)承擔(dān)發(fā)現(xiàn)隱患、主動(dòng)報(bào)告的責(zé)任。“在校園里，學(xué)生的眼睛是靈敏的雷達(dá)。”陳子友指出，“比起教師，學(xué)生更了解彼此，能捕捉到那些隱性細(xì)節(jié)。學(xué)校通過(guò)定期信息采集、安全員會(huì)商等機(jī)制，將這些細(xì)微線索轉(zhuǎn)化為有效預(yù)警，實(shí)現(xiàn)問(wèn)題早識(shí)別、早干預(yù)、早化解。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)明崗暗哨相結(jié)合，明崗是宿舍長(zhǎng)、班干部，暗哨則是教師遴選出的責(zé)任感強(qiáng)的學(xué)生，一有情況，及時(shí)上報(bào)。”“這不僅是制度建設(shè)，更是文化培育。”學(xué)校教育處主任張玉德介紹。

近年來(lái)，昌樂(lè)一中推行了學(xué)生自主管理制度。這項(xiàng)制度在彌合師生之間的隔閡、解決一些原本可能被忽視的問(wèn)題方面發(fā)揮著重要作用。“學(xué)生安全員和心理咨詢教師能夠?yàn)閷W(xué)生提供重要建議，解決從沖突到情緒困擾等各種問(wèn)題。”張玉德表示。學(xué)生自主管理制度賦予了學(xué)生對(duì)同伴安全負(fù)責(zé)的權(quán)力的同時(shí)，還營(yíng)造了一個(gè)更包容的環(huán)境，以便及早發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并有效解決。

在第30個(gè)全國(guó)中小學(xué)生安全教育日中，學(xué)校特別推出“心晴學(xué)院”主題活動(dòng)，組織“畫(huà)笑臉”等互動(dòng)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生釋放情緒，傳遞積極能量。陳子友表示：“心理健康問(wèn)題是校園安全中較難防范的一環(huán)，學(xué)校正在不斷探索AI輔助篩查心理健康問(wèn)題、微壓氧艙療愈等，不斷加強(qiáng)預(yù)警機(jī)制建設(shè)。”

此外，學(xué)校還創(chuàng)新性地將“翰苑有約”工作機(jī)制融入安全管理體系，為學(xué)生提供了一個(gè)提出安全隱患、表達(dá)心理困擾的開(kāi)放平臺(tái)。“高效溝通、真誠(chéng)交流、依法依規(guī)、迅速落實(shí)”的“翰苑有約”工作機(jī)制，為實(shí)施校園安全管理提供了有力保障。每當(dāng)學(xué)生到“翰苑有約”反映問(wèn)題，校領(lǐng)導(dǎo)與心理導(dǎo)師都會(huì)及時(shí)予以回應(yīng)，并確保問(wèn)題得到妥善解決，真正做到了“全時(shí)段值守、全方位傾聽(tīng)、全過(guò)程落實(shí)”的閉環(huán)管理。

“‘人防’，是‘四位一體’的核心，是連接‘物防’‘技防’‘聯(lián)防’的關(guān)鍵紐帶。”陳子友表示，“唯有學(xué)生、教師走近彼此，校園才會(huì)更有溫度、更有生命力。”

筑牢護(hù)盾：形成從外到內(nèi)的“物防”屏障

陽(yáng)春三月，陽(yáng)光灑落在校園的操場(chǎng)上，一輛醒目的紅色消防車緩緩駛?cè)耄查g引來(lái)了學(xué)生好奇的目光。全國(guó)中小學(xué)生安全教育日活動(dòng)之“烈焰學(xué)院”環(huán)節(jié)正式拉開(kāi)帷幕。消防員們身著筆挺的制服，熟練地從車上卸下各種專業(yè)裝備。在學(xué)生“這是什么”“那個(gè)能做什么用”的問(wèn)題聲中，消防員們耐心地?cái)[放著裝備：閃著寒光的液壓剪擴(kuò)器、精密的有毒氣體檢測(cè)儀、神秘的熱成像儀、沉重的消防滅火防護(hù)服……

“同學(xué)們，這是我們消防救援的‘生命之剪’。”一名消防員一邊舉起液壓剪擴(kuò)器，一邊介紹，“它能輕松剪斷鋼筋，在廢墟中為被困人員開(kāi)辟生命通道。”這名消防員介紹結(jié)束后示范性地剪斷了一根金屬棒，清脆的斷裂聲使學(xué)生驚嘆。操場(chǎng)的另一角，一名消防員正演示著如何正確使用滅火器。“同學(xué)們請(qǐng)記住，滅火器使用的口訣是‘提、拔、握、壓’。”消防員一邊講解一邊示范，“掌握這個(gè)技能可能就可以挽救一個(gè)家庭。”在介紹結(jié)束后，幾名學(xué)生在消防員的指導(dǎo)下親自體驗(yàn)了滅火的過(guò)程。

此外，學(xué)校還組織了火災(zāi)逃生演練。學(xué)校使用煙霧機(jī)模擬火災(zāi)發(fā)生的場(chǎng)景，教室內(nèi)煙霧彌漫，學(xué)生彎腰、捂住口鼻，有序地沿著墻壁摸索前進(jìn)。“在濃煙中，能見(jiàn)度幾乎為零，”引導(dǎo)的消防員語(yǔ)氣嚴(yán)肅，“要保持冷靜、記住逃生路線。”在消防員的強(qiáng)調(diào)下，學(xué)生也更加認(rèn)真地對(duì)待此次演練。“只有體驗(yàn)過(guò)，才能真正理解。”一名參與火災(zāi)逃生演練的教師表示。看著學(xué)生專注地聆聽(tīng)每一個(gè)消防知識(shí)點(diǎn)，親手操作每一件救援設(shè)備，她知道，這些經(jīng)歷將深刻地烙印在學(xué)生的心中。

“物防”是校園安全的基礎(chǔ)保障。學(xué)校在校園物理防護(hù)設(shè)施建設(shè)上高標(biāo)準(zhǔn)、高投入，構(gòu)建了從外到內(nèi)的立體安全屏障。在消防安全方面，學(xué)校配置各類滅火器材1000余具，有專人定期檢查滅火設(shè)備使用情況，對(duì)餐廳后廚等明火部位加強(qiáng)檢查，配齊滅火毯、漏電保護(hù)器等設(shè)施。學(xué)校通過(guò)消防設(shè)施的科學(xué)配置和日常演練，確保火情一旦發(fā)生，能在黃金時(shí)間內(nèi)得到控制。在校門安保方面，學(xué)校設(shè)置拒馬、石墩、電動(dòng)升降柱等防撞設(shè)施，能阻擋6500kg的車輛以大于65km/h時(shí)速的沖撞。保安人員配備鋼叉警具、防暴頭盔、防刺背心等專業(yè)安保器材。在高空安全方面，學(xué)校在三樓及以上教室、宿舍的窗戶設(shè)置限位器，在初中教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓安裝隱形防護(hù)網(wǎng)、防墜網(wǎng)，杜絕了墜樓風(fēng)險(xiǎn)。

科技賦能：織就智慧校園的“技防”網(wǎng)絡(luò)

“技防”是以現(xiàn)代科技手段預(yù)防和控制安全風(fēng)險(xiǎn)。昌樂(lè)一中通過(guò)智慧安防系統(tǒng)全面升級(jí)，將科技力量融入校園安全管理。“通過(guò)監(jiān)控系統(tǒng)，能夠?qū)崟r(shí)掌握校園各個(gè)角落的情況。”校長(zhǎng)助理劉新來(lái)介紹。學(xué)校擁有1294個(gè)監(jiān)控探頭，形成全域監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)，并引進(jìn)智慧校園管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)校園進(jìn)出刷臉?lè)判小⑺奚釟w寢統(tǒng)計(jì)、線上請(qǐng)假準(zhǔn)假等功能。

學(xué)校在教室、宿舍每層樓以及公共洗手間門口等均配備一鍵報(bào)警系統(tǒng)。報(bào)警按鈕一旦被按下，學(xué)校14位安全管理關(guān)鍵崗位的領(lǐng)導(dǎo)就能立即收到報(bào)警電話和短信，并收到警報(bào)觸發(fā)的位置。2025年2月18日凌晨2點(diǎn)35分，初中宿舍樓三樓東側(cè)的一鍵報(bào)警系統(tǒng)被觸發(fā)，接警的年級(jí)校長(zhǎng)立即聯(lián)系教師前去查看，發(fā)現(xiàn)是一名學(xué)生因急性腹痛按下了報(bào)警按鈕。教師立即聯(lián)系校醫(yī)，并在校醫(yī)建議下?lián)艽?20急救電話，學(xué)生在教師的陪同下前往醫(yī)院，被診斷為急性闌尾炎。從一鍵報(bào)警系統(tǒng)被觸發(fā)，到教師找到這名學(xué)生，僅用時(shí)2分鐘，截至學(xué)生被安全送到醫(yī)院，總用時(shí)不超過(guò)30分鐘。“這樣的技防措施體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)學(xué)生健康和安全的高度重視。”劉新來(lái)表示。

此外，學(xué)校還在教學(xué)樓、宿舍樓安裝了紅外線防墜報(bào)警系統(tǒng)，校門安裝人臉識(shí)別安全預(yù)警攝像機(jī)、校園安防預(yù)警攝像頭，通過(guò)大數(shù)據(jù)分析識(shí)別潛在安全隱患，制定更具針對(duì)性的防范措施，實(shí)現(xiàn)了安全管理從傳統(tǒng)“事后處理”向“事前預(yù)警”的轉(zhuǎn)變。

多方聯(lián)動(dòng)：建立校家社協(xié)同的“聯(lián)防”機(jī)制

校家社“聯(lián)防”是校園安全管理的重要保障。昌樂(lè)一中積極構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)多方合作的安全管理網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校組建家長(zhǎng)委員會(huì)，定期開(kāi)展家長(zhǎng)課程，組織家長(zhǎng)志愿者活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)校安全工作。假期向家長(zhǎng)發(fā)放安全告知書(shū)，通過(guò)電話、微信群等與學(xué)生和家長(zhǎng)保持聯(lián)系，做好安全教育和提醒。這種校家協(xié)同的安全教育模式，實(shí)現(xiàn)了安全教育的“無(wú)縫銜接”，將安全意識(shí)的培養(yǎng)從校園延伸至家庭，形成了“學(xué)校—家庭—社會(huì)”“三位一體”的安全教育網(wǎng)絡(luò)。

在專業(yè)力量支持方面，學(xué)校邀請(qǐng)消防大隊(duì)、派出所民警開(kāi)展培訓(xùn)，指導(dǎo)應(yīng)急演練；聘請(qǐng)法院、檢察院、派出所相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任法治副校長(zhǎng)，提供法治教育、安全管理支持等服務(wù)。上下學(xué)時(shí)段，交警、特警到校協(xié)助指揮交通，加強(qiáng)護(hù)學(xué)崗力量。這種專業(yè)力量的深度介入，為校園安全提供了專業(yè)的技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)支持。通過(guò)整合各方社會(huì)資源，構(gòu)建了開(kāi)放協(xié)同的校園安全共同體，實(shí)現(xiàn)了安全資源的優(yōu)化配置與充分利用。

近年來(lái)，“四位一體”校園安全管理體系取得顯著成效，得到了社會(huì)各界的認(rèn)可。“每次參加學(xué)校的安全工作會(huì)議，看到學(xué)校把各項(xiàng)安全細(xì)節(jié)都考慮得十分周全，我們感到無(wú)比安心。”家委會(huì)主任趙彬表示，他的話語(yǔ)也道出了眾多家長(zhǎng)的心聲。

校園安全工作不是一時(shí)之功，而是永遠(yuǎn)在路上的系統(tǒng)工程。未來(lái)，學(xué)校將繼續(xù)秉持“安全第一、預(yù)防為主”的工作理念，持續(xù)深化“四位一體”校園安全管理體系建設(shè)，不斷提升安全管理水平。安全無(wú)小事，責(zé)任重如山。作為一所擁有悠久歷史的學(xué)校，昌樂(lè)一中深知肩負(fù)著千家萬(wàn)戶的信任和期望。學(xué)校會(huì)堅(jiān)定不移地把安全工作擺在首要位置，不斷提升安全管理的科學(xué)化、規(guī)范化水平，全力打造更加智慧、更加溫暖的安全校園，以更高標(biāo)準(zhǔn)、更實(shí)舉措筑牢校園安全防線，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人提供有力支撐！

（張明 田也）

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