新華社蘭州12月28日電（記者黃澤民、耿馨寧）年近6旬的數(shù)學(xué)教師李金海辦公桌上放了一塊3斤重的磚。這塊磚用報(bào)紙隆重地包裹起來。李金海一用就是六七年，報(bào)紙泛黃，折痕開裂。

李金海是甘肅省隴南市宕昌縣沙灣鎮(zhèn)鹿川小學(xué)的一位教師。他告訴記者，這塊磚是用來幫孩子們壓書角的。他翻開成堆的作業(yè)本，有些書角卷得看不清邊緣的字，有些頁碼已經(jīng)脫落。“沒有塑料書套，封皮就容易掉。自己有訂書機(jī)，就給孩子們訂。”他說。

在李金海眼里，農(nóng)村孩子不能“窮態(tài)度”“窮習(xí)慣”。他說，書角平整、本子整潔，就像人穿著干凈，希望學(xué)生養(yǎng)成好的讀書習(xí)慣。

從宕昌縣城出發(fā)，要在崎嶇山路上行車近兩個(gè)小時(shí)才到鹿川小學(xué)。雖然非常偏遠(yuǎn)，但為了讓孩子們?cè)缛粘刹牛罱鸷Ｏ碌墓Ψ蜻h(yuǎn)不止“一塊磚”。

李金海帶的二年級(jí)有49名學(xué)生，大約一半的父母外出打工，長期不在村里。“留住學(xué)生。”這是李金海的目標(biāo)。為此，學(xué)生不愿意上學(xué)的，他就到家里勸導(dǎo)。還時(shí)常安慰留守兒童，“不要怕，有老師在，放心。別人蹦蹦跳跳，你也照樣蹦蹦跳跳”。他給家長做功課，“您放心，我會(huì)盡心帶你們娃的”。

學(xué)生留下了，怎么教？李金海甘做孩子們成才路上的墊腳石、一塊磚。他說：“老師不只是成為老師，還要成為好老師。”

記者翻開李金海批閱的作業(yè)本，上面不僅有題干和解答，還畫著七星瓢蟲、毽子、羽毛球等圖案。“這是調(diào)皮學(xué)生畫的嗎？”記者問。李金海笑著說，這都是他布置的作業(yè)。“希望孩子們能畫簡單圖形。這不僅是做算術(shù)題，也是帶他們認(rèn)東西。農(nóng)村娃娃從小培養(yǎng)習(xí)慣，到高年級(jí)，視野就更寬了。”

23歲的鹿川小學(xué)教師姚琴娃發(fā)現(xiàn)，李金海在校園里看到垃圾會(huì)主動(dòng)去撿。言傳身教間，他給學(xué)生立了很多細(xì)致的規(guī)矩。

謙虛、愛學(xué)習(xí)的李金海坦言，拿磚壓書角是從別的學(xué)校學(xué)來的。

最近李金海又找到一塊教好學(xué)生的“磚”。年輕教師上課習(xí)慣用電子課件，雖然已經(jīng)教書42年，但他經(jīng)常旁聽年輕教師的課，“我要從‘一年級(jí)’學(xué)起，也能夠使用電子課件上課。”

[責(zé)任編輯：楊凡、單提詞]

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