原標(biāo)題：“雙一流”建設(shè)成效評(píng)價(jià)辦法出爐

來(lái)源：人民日?qǐng)?bào)

近日，教育部、財(cái)政部、國(guó)家發(fā)展改革委聯(lián)合印發(fā)《“雙一流”建設(shè)成效評(píng)價(jià)辦法（試行）》，作為對(duì)高校及其學(xué)科建設(shè)實(shí)現(xiàn)大學(xué)功能、內(nèi)涵發(fā)展及特色發(fā)展成效的多元多維評(píng)價(jià)，綜合呈現(xiàn)高校自我評(píng)價(jià)、專家評(píng)價(jià)和第三方評(píng)價(jià)結(jié)果，將“破五唯”（唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子）要求貫穿全方位、全過(guò)程和各方面。

“雙一流”建設(shè)成效評(píng)價(jià)與大學(xué)排名、學(xué)科評(píng)估及績(jī)效評(píng)價(jià)等有顯著不同，將注重體系性、診斷性、集成性和發(fā)展性。教育部學(xué)位管理與研究生教育司負(fù)責(zé)人介紹，“不計(jì)算總分，不發(fā)布排名，不是簡(jiǎn)單的水平評(píng)估。”在評(píng)價(jià)內(nèi)容上，涵蓋“雙一流”建設(shè)五大建設(shè)任務(wù)和五大改革任務(wù)，考察期末建設(shè)達(dá)成度、發(fā)展度和第三方評(píng)價(jià)表現(xiàn)度，呈現(xiàn)高校和學(xué)科的總體建設(shè)成效。在評(píng)價(jià)手段上，設(shè)立常態(tài)化建設(shè)監(jiān)測(cè)體系，探索形成監(jiān)測(cè)、改進(jìn)與評(píng)價(jià)“三位一體”評(píng)價(jià)模式，引導(dǎo)不同類型高校圍繞特色提升質(zhì)量和競(jìng)爭(zhēng)力，在不同領(lǐng)域和方向建成一流。

據(jù)介紹，成效評(píng)價(jià)貫穿“破五唯”要求，注重體現(xiàn)“雙一流”建設(shè)本質(zhì)要求，充分體現(xiàn)“改進(jìn)結(jié)果評(píng)價(jià)，強(qiáng)化過(guò)程評(píng)價(jià)，探索增值評(píng)價(jià)，健全綜合評(píng)價(jià)”的改革導(dǎo)向。“堅(jiān)持評(píng)價(jià)視角多元、評(píng)價(jià)內(nèi)容多維，按不同評(píng)價(jià)方面、不同學(xué)校和學(xué)科類型，以區(qū)間和梯度分布等形式，呈現(xiàn)建設(shè)高校和學(xué)科的綜合評(píng)價(jià)結(jié)果。”該負(fù)責(zé)人介紹，堅(jiān)決摒棄數(shù)論文、數(shù)帽子的做法，避免簡(jiǎn)單以條件、數(shù)量、排名變化作為評(píng)價(jià)指標(biāo)。在人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)中，突出學(xué)生代表作、用人單位滿意度調(diào)查等結(jié)果。在師資隊(duì)伍建設(shè)評(píng)價(jià)中，重點(diǎn)考察教師的學(xué)術(shù)水平和教學(xué)投入、社會(huì)服務(wù)貢獻(xiàn)等。

“實(shí)行水平評(píng)價(jià)與效益考核相結(jié)合、日常動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)與周期評(píng)價(jià)相結(jié)合、定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)議相結(jié)合，以動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)積累的過(guò)程信息與數(shù)據(jù)為主要支撐。既充分運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)挖掘指標(biāo)數(shù)據(jù)，也組織專家進(jìn)行定性評(píng)議，既考察現(xiàn)有實(shí)力，也衡量在已有發(fā)展基礎(chǔ)上的成長(zhǎng)性及發(fā)展?jié)摿Α！痹撠?fù)責(zé)人介紹，同時(shí)探索建設(shè)成效國(guó)際比較，對(duì)建設(shè)高校和學(xué)科在全球同類院校相關(guān)可比領(lǐng)域的表現(xiàn)、影響力、發(fā)展?jié)摿Φ冗M(jìn)行綜合考察。

成效評(píng)價(jià)由大學(xué)整體建設(shè)評(píng)價(jià)和學(xué)科建設(shè)評(píng)價(jià)兩部分組成，均按“前置維度+核心維度+評(píng)價(jià)視角”的方式布局考核內(nèi)容。“綜合評(píng)價(jià)結(jié)果作為建設(shè)范圍動(dòng)態(tài)調(diào)整的主要依據(jù)。對(duì)實(shí)施有力、進(jìn)展良好、成效明顯的建設(shè)高校及建設(shè)學(xué)科，加大支持力度；對(duì)實(shí)施不力、進(jìn)展緩慢、缺乏實(shí)效的建設(shè)高校及建設(shè)學(xué)科，減少支持力度。”該負(fù)責(zé)人說(shuō)，教育評(píng)價(jià)是一項(xiàng)世界級(jí)、歷史性和實(shí)踐性課題，是“最難啃的硬骨頭”，需要不斷深化認(rèn)識(shí)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、調(diào)整完善。無(wú)論是高校、專家、第三方還是綜合評(píng)價(jià)的結(jié)果，都不是高校或?qū)W科建成一流與否的評(píng)判。

[責(zé)任編輯：楊凡、崔中連]

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