榮成市蜊江小學：讓文明之花開滿校園_科教社會_山東新聞_新聞

榮成市蜊江小學占地面積94畝，建筑面積1.8萬平方米，現有26個班，1000名學生，63名教職工。學校充分發揮教育主陣地作用，圍繞文明校園創建“六個好” 標準，將文明校園建設與文明城市創建、校園文化建設、教育教學以及未成年人思想道德建設緊密融合在一起，落實落小，抓細抓緊，抓住了成效，讓文明之花開滿校園。

團結奮進、銳意進取的領導班子

蜊江小學以建設學習型、服務型、創新型黨組織為核心，打造了一支作風民主、廉潔高效、團結協作、結構合理、具有現代管理水平的班子隊伍。每位班子成員都有“四種意識”（學習意識、責任意識、吃苦意識、榜樣意識）和“三種精神”（微笑與堅守、悅納與溝通、自主與合作）。

學校建立校長負責、黨支部監督保障、教代會民主管理的長效管理體制，完善了師生需求響應、干部職工評議、民主決策糾錯等工作機制，大力推行“陽光黨務”，營造“看得見的民主和平等”。學校堅持常態化談心談話制度，領導之間談，黨群、師生、家校等互相談，突出問題導向，注重感情溝通和思想引領，讓師生、家長都享受幸福的教育生活。全體教職工以校為家，愛生如子，學校教育社會滿意率保持98%以上，領導班子考核群眾滿意率保持100%，學校黨支部被評為“榮成市先進基層黨支部”。

德才兼備、素質過硬的教師隊伍　　

學校致力于打造一支素質過硬的教師隊伍。一是師德建設常態化。常年開展“樹典型、揚正氣、傳遞正能量”活動，每月評選“月度人物”、每學期評選“最美教師”，用榜樣的力量激發教師的工作熱情。近年來涌現25位“四德”教師典型、49位“最美教師”和10對“青藍師徒”等。二是開展文明組室評選活動。建立三級代表組成的“文明評委會”，對各組室實施監督和評價，有3個教研組被評為“威海市巾幗文明崗”，1人獲得“山東省特級教師”稱號，50多名教師獲得威海市優秀教師、師德標兵等稱號。

三是創新培訓學習方式。通過集中學習，補齊知識“短板”，安排教師外出培訓，提高專業素養；采取結對跟崗模式，讓教師在親歷中體驗、感悟、成長，教師課題研究成果達50余項，發表論文200余篇。四是創新使用網絡平臺。在校園網設立咨詢建言、校長信箱，建立微信群，增強民主監督力度。每學年召開4次家委會和家長會，聘請28名社會監督員，廣泛征集解決熱點難點問題，促進學校健康發展。五是健全班主任遴選、培養考核等機制，建設了一支素質優良、責任心強的班主任隊伍。學校班主任工作室成為榮成市青年班主任培養基地，有1人被評為“山東省十大創新班主任”，9人被評為“威海市優秀班主任”。六是嚴格落實《山東省中小學德育一體化指導綱要》，優化德育課程，推行全員育人和首遇負責制，設立省級留守流動兒童服務站和課后托管班，引導教師關注關愛每名學生，全校教師與100多名外工子女和留守兒童結對幫扶。

價值引領、實踐有招的思想道德教育

學校以培育社會主義核心價值觀為主線，通過豐富的德育實踐活動，全面提升師生道德素養。一是深入踐行核心價值觀。引領學生將民族精神與核心價值觀結合在一起，自編自創核心價值觀童謠、歌曲，創作連環畫，在七一期間舉行黨旗、國旗、團旗、隊旗“四旗傳遞”活動，讓孩子們在實踐體驗中感悟核心價值觀。

二是加強規范養成教育。落實《中小學生守則》和《日常行為規范》，加強養成教育，開設禮儀課堂，以微劇場、大講堂小講師等形式進行校園禮儀、家庭禮儀、公共場禮儀宣講。

三是自主研發德育課程。開展《基于核心素養的成長課程開發與實施研究》德育課題研究，開發了德育校本課程，獲得威海市科研創新成果獎，出版了《走向核心素養的成長教育的探索與實踐》專著。四是注重心理健康教育。建設了功能齊全、設備完善的心理健康中心，多渠道開展心理健康教育，開設感統訓練課程，促進學生身心和諧發展。

拓寬渠道、有恒成長的活動陣地

　　學校致力于營造一個“有恒成長”的活動陣地。一是注重校園和新媒體陣地建設。在大門口設置文明宣傳欄，用好校園小廣播、微信、校園網、電子屏等新媒介，開展“文明成長營”、“文明行為推廣站”等假期公益活動，被山東省電視臺宣傳報道，1名學生獲“山東好人”提名獎。二是重視德育陣地建設。著力加強少先隊室、電視臺、成長學院、社團等陣地建設，成立鼓號操、管弦樂等47個社團，培養了大批特長學生。三是加強課外實踐基地建設。組織學生走進校外實踐基地，感受社會、體驗人生，學生在各級科技和創新比賽中獲獎300多人次。四是豐富主題教育形式。開展“小手拉大手，文明一起走”活動，通過發出環保微倡議、文明出行愛的罰單，引領社會交通文明；通過文明微課程、微語音、微視頻等“五微行動”，傳播文明知識；通過評選文明家庭、文明學子等方式，傳承好家訓好家風，達到“教育一個學生，帶動一個家庭，影響一個社區”的效果，先后有60名學生獲得威海市十佳少先隊員、美德少年、榮成市美德少年、優秀少先隊員等榮譽稱號。