2022年山東省師德師風建設典型案例_山東各地 _山東新聞_新聞

原標題：2022年山東省師德師風建設典型案例

來源：山東教育報

案例六：創新加強教師思想政治教育引導教師做“大先生”

青島科技大學

近年來，青島科技大學高度重視教師思想政治工作，不斷強化組織領導、完善工作機制、拓寬工作路徑，形成了教師思想政治工作全鏈條、全過程管理，教育引導全校教師爭做為人師表的“大先生”。

一、以高質量黨建為引領，筑牢教師理想信念

堅持把政治建設放在首位，認真貫徹落實上級和學校《貫徹落實〈關于加強高校黨的政治建設的若干措施〉的通知》要求，落實全面從嚴治黨要求，充分發揮教師黨支部戰斗堡壘作用，印發《黨支部工作考評指導辦法》《黨員量化考評指導辦法》，增強教師提高自身思想政治素質的思想自覺和行動自覺。嚴格落實黨委常委會“第一議題”、黨委理論學習中心組及教職工理論學習制度，制定學習安排，定期下發黨支部組織生活指導意見、編發學習資料，依托教職工大會、“三會一課”等方式，采用集中學習和個人自學、講課輔導與集體討論相結合的方式，全面深化教師對習近平新時代中國特色社會主義思想的學習。深入推進教師黨支部書記“雙帶頭人”培育工程，實現“雙帶頭人”教師黨支部書記占比100%全覆蓋，線上線下多渠道開展教師黨支部書記培訓，數理學院數學系黨支部入選第二批“全國黨建工作樣板支部”培育創建單位，化工學院化工原理教研室黨支部入選第三批“全國黨建工作樣板支部”培育創建單位。積極做好在優秀青年教師、海外留學歸國教師中發展黨員工作，近3年來，年均發展教師黨員20余名，黨支部戰斗力持續增強。加強教師黨員先進典型選樹力度，涌現出山東省優秀共產黨員汪傳生、山東省脫貧攻堅先進個人張霄、青海省脫貧攻堅先進個人聶廣明等先進典型。

二、以專項整治活動為契機，抓實師德師風建設

學校持續深化“學黨史，明師德，正師風”師德專題教育成果，啟動“樹師德，正師風”師德師風專項整治活動，積極引導廣大教師堅定為黨育人、為國育才的初心使命，以德立身、以德立學、以德施教，確保把師德師風建設作為教師隊伍建設的首要任務。通過深入學習習近平總書記關于師德師風的重要論述、“四史”、新時代師德規范、師德優秀典型先進事跡、違反教師職業行為十項準則典型案例等相關內容，抓好新進教師培訓，常態化推進師德培育涵養，切實推動黨史學習教育與師德師風建設協同推進。編發《師德警示教育手冊》《教師師德手冊》，常態化開展師德警示教育。通過制定《關于進一步加強師德師風建設的實施辦法》等，實現了學校師德師風建設從入口、過程管控、考核監督的全鏈條管理。持續加大先進典型選樹力度，連續開展“最美教師”“教書育人楷模”“青科大年度人物”等系列評選表彰活動，全面發掘培樹教師隊伍中的優秀代表。

三、以疫情防控為練兵場，深化教師使命擔當

今年3月初，奧密克戎突襲島城。學校黨委積極響應省委、市委號召，迅速打響新冠肺炎疫情阻擊戰。黨員干部、教師迅速進入戰斗狀態，聚焦“三尺講臺”主責主業，請纓逆行校園防疫一線，為學生身心健康保駕護航，彰顯了高尚的師德師風。

校園封閉管理期間，校領導身體力行，率先垂范，同各級領導干部、學生工作隊伍、后勤保障人員等一起立即入住，24小時在崗待命，與師生同甘共苦、共渡難關。黨委書記、校長分別為教師、學生講授“防疫思政課”，引導師生深刻認識疫情防控中的中國制度優勢。第一時間成立黨員干部志愿服務隊，讓黨旗在校園防控一線高高飄揚。教師主動將偉大抗疫精神、抗疫先進事跡及感人故事融入思政課程與課程思政，用情用力講好中國故事。教不拘于形式，學不困于地點，全體授課教師在線上線下教學模式中“無縫切換”，成為學生線上學習的引領者、個性化學習的輔導者，做到了線上、線下授課“同質等效”。學工隊伍、授課教師協同發力，加強對重點群體的關照與幫扶，全方位守護學生的身心健康。

四、以思政課程與課程思政為抓手，全面促進師能提升

新時代思政課的重要性與特殊性，決定了思政課教師特有的職業使命，決定了思政課教師理應成為引領高尚師德、優良師風的旗幟與標桿。學校嚴格落實校領導聯系思政課教師制度，領導班子成員常態化走進馬院開展交流座談、現場辦公、隨堂聽課，共同支持思政課“金課”建設。

以課程思政教育教學改革試點課程立項項目、課程思政教學名師、課程思政優秀教學團隊和課程思政優秀課堂為抓手，學校著力通過課程思政促進師德養成與師能提升。截至目前，已開展3批共126門課程思政教育教學改革試點課程立項；評選出15名校級課程思政教學名師，8個課程思政優秀教學團隊；學校獲2項山東省高等學校課程思政教學改革研究項目立項；3門研究生課程獲批山東省研究生教育課程思政示范課程，4門本科課程獲山東省課程思政示范項目。

五、以育人場景為依托，拓寬思政工作路徑

著力搭建文化場景。拍攝五集《師道》專題片，發布訪談類節目“青科會客廳”，編輯制作《科大優秀教師事跡選編》，以30個攻堅克難、銳意進取的身邊人、身邊事感染教育更多人投身立德樹人全過程。同時，通過校園網、校報、官微等多種融媒體平臺，高頻度、立體化宣傳優秀教師、集體典型事跡，年均發布典型事跡100余篇。通過座談會、表彰大會、“為教師亮燈”公益活動、“尊師重教，銘記師恩，從給老師讓座做起”主題活動等形式，弘揚尊師重教的傳統美德。

突出塑造“辦實事，解難題”場景。學校持續落實教師思想動態調研制度，積極開展師情大調研，定期舉行與教師座談交流活動，及時了解和掌握教師思想狀況和合理訴求，鼓勵教師積極參與學校改革建設發展。注重做好科大家風的“傳幫帶”，出臺《青年教師導師制實施辦法》，常態化開展師資培訓，全力為青年教師成長成才鋪路架橋。

案例七：以“師德師風建設年”為抓手全面提升師德師風建設水平

山東師范大學

為進一步抓好師德師風建設，山東師范大學決定把2021年作為“師德師風建設年”，通過一整年的全面發力、重點攻堅，努力把學校師德師風建設工作推上一個新臺階。一年來，學校堅持立德樹人根本，以黨史學習教育為引領，以“師德師風建設年”為抓手，以師德專題教育、師德師風警示教育為依托，從基礎建設著手，強化全員、全過程教育，注重結果考核評價，完善獎勵懲戒體系，扎實推進教師思想政治和師德師風建設，成效顯著。

一、完善師德師風建設工作體制機制

學校印發《關于成立師德建設委員會的通知》，成立學校師德建設委員會，加強對全校師德師風建設工作的總體規劃、部署實施、考核督導，落實主體責任，黨委書記和校長作為師德師風建設第一責任人切實擔起責來。各院級單位黨組織成立師德建設工作領導小組，主要負責人是師德師風建設工作第一責任人，組織實施本單位師德師風建設工作。落實師德師風建設責任制，學校與院級單位黨組織簽訂《師德師風建設責任書》，各單位與教職工簽訂《師德師風建設承諾書》。明確紀檢監察、組織、宣傳、人事等部門相應師德師風建設責任，形成了黨委統一領導，黨委教師工作部牽頭抓總，各部門各單位各司其職、齊抓共管、有效聯動的師德師風建設工作格局。

二、認真組織師德專題教育研討

認真落實教育部部署要求，積極開展“師德專題教育”。設立“第一議題”制度，把深入學習貫徹習近平總書記給全國高校黃大年式教師團隊代表的回信精神等納入校院兩級黨委理論學習中心組學習計劃，組織廣大教師學習習近平總書記重要回信精神。全校各單位結合慶祝中國共產黨成立１００周年系列活動，以黨史學習教育為主線，將“四史”學習作為廣大教師思想政治的“必修課”，通過主題黨日、座談會、專題研討會、師德涵養基地現場教學等方式，組織學習研討130余次。

三、積極開展師德宣講培訓

學校圍繞“新時代教師職業行為十項準則”和師德師風建設的相關政策規定開展全員培訓，組織專家學者、學院（部）主要負責人、中小學校長進行系統宣講解讀，同時進行學習督導和效果測評，做到全員覆蓋、應知應會、必會必做。如新聞與傳媒學院邀請馬克思主義學院教授馬永慶作師德專題報告；地理與環境學院邀請中科院南京地理所研究員姚士謀作《不忘初心，愛所敬業》報告。

四、全員開展師德警示教育

配合省教育廳開展的“師德警示教育”，學校在師德建設公眾平臺推出警示教育資料，為各教學科研單位印發師德師風文件規定和教育部、省教育廳師德失范問題典型案例等材料，結合師德違規常見問題，對照新時代教師職業行為十項準則，重點強調課堂教學、關愛學生、師生關系、學術研究、社會活動等方面的正面規范和負面清單，討論剖析原因、對照查擺自省，引導教師以案明紀，做到警鐘長鳴。

五、嚴格師德考核督導和師德失范行為處理

學校印發《師德考核辦法（試行）》，把師德師風作為評價教師的第一標準，推進師德師風全員全過程考核。實行“一票否決制”，把師德評價納入職稱評審，考核不合格者取消在職稱評審、崗位聘用、導師遴選、評優選先、項目申報等方面的資格。在全校開展人事人才工作大調研，把師德師風專項調研督導作為首要內容，發放2000余份師生調研問卷，形成師德調研報告。聘請57名師德師風監督員，設立師德師風監督舉報電話和郵箱。印發《師德失范行為處理辦法（試行）》，明確師德負面清單、師德失范行為的處理措施、程序和問責措施，強化底線約束，形成震懾機制；嚴肅查處師德失范行為，建立師德師風重大問題報告、師德師風輿情快速反應機制，對違反師德師風要求的堅決查處，絕不縱容包庇、姑息手軟。

六、突出師德教育宣傳重點

學校在師德教育中突出教育培訓重點，強化思想政治教育。舉辦新聘教師培訓班，進行師德師風專題培訓和新教師入職宣誓儀式，作為教師入職教育的第一課和加強師德教育的重要載體。健全教職工理論學習制度，每周四下午組織教職工開展集體學習。發揮教職工黨支部政治優勢，將師德規范作為教職工入黨積極分子培訓、教工黨支部書記輪訓、民主評議黨員等的重要內容。著重打造融媒體平臺建設，在官方微信上推出“師德專題教育學習資料”等欄目，為廣大教師學習交流提供了便捷條件。通過官網、校報校刊、微信公眾號等渠道，及時反映各單位師德師風建設成效，營造了良好氛圍。

七、構筑多層次師德榮譽體系

學校積極構建以“雙十佳”為主體的師德師風榮譽體系，認真開展十佳教師、十佳工作者評選，舉辦先優教師風采展，發現和培育先進師德典型，用身邊人講述身邊事、用身邊事教育身邊人，切實發揮優秀教師的典型引領作用。每年召開慶祝教師節座談會，連續3年舉辦全校教職工榮休儀式，做好從教30年教職工表彰工作，進一步增強教職工的榮譽感、歸屬感和幸福感。組織教師積極參與國家級和省級教學名師、黃大年式教師團隊、齊魯最美教師和山東省教書育人楷模等評選。

近3年來，學校教師中有1人獲評全國模范教師，1人獲評全國優秀教育工作者，2個團隊被評為全國高校黃大年式教師團隊，3人獲“山東省教書育人楷模”稱號，2人被評為山東省優秀共產黨員，3人獲山東省高校思政類年度人物獎項，6人獲評山東省高校教學名師。

案例八：“五聚五提” 落實立德樹人根本任務

濟南職業學院

近年來，濟南職業學院深入貫徹落實教育部等7部門《關于加強和改進新時代師德師風建設的意見》（教師〔2019〕10號）和教育部《關于在教育系統開展師德專題教育的通知》（教師函〔2021〕3號）要求，從頂層設計出發，聚焦“五點聚力”，緊盯“五項提升”，持續鞏固師德專題教育成果，落實立德樹人根本任務，全面提升教師隊伍思想政治和師德師風建設水平。

一、聚力加強黨的領導，組織建設“賦能提品”

師德師風建設，重在組織和引導。學校深入貫徹落實《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》等文件精神，切實履行黨委“管黨治黨，辦學治校”主體責任，成立教師工作委員會，印發《中共濟南職業學院委員會關于成立教師工作委員會的通知》，標定教師工作委員會組織分工、工作職責、成員部門共性職責及具體職責。充分發揮黨委教師工作部在教師思想政治工作和師德師風建設中的統籌作用，提高干部隊伍思想認識，落實師德師風建設主體責任，明確各院部師德師風建設工作第一責任人職責。健全了教師思想政治工作體制，壓實了各部門職能職責，形成了師德師風建設長效運行機制，打造出“黨建+師德師風建設”融合創新品牌。

二、聚力強化規范遵循，制度建設“強基提檔”

加強制度建設。強化正面教育引導，制定《師德師風先進集體與個人評選辦法》等，定期表彰和獎勵在師德師風建設中作出突出貢獻的先進集體和個人；建立師德師風動態問題研判制度、師德師風工作通報與年度報告制度，并持續完善教職員工崗位聘任與管理辦法。加強工作監督。制定《教師師德失范行為負面清單及處理實施細則》，進一步規范廣大教職員工的師德行為，對在師德師風建設中出現的突出問題、反面事例等定期通報。健全培訓機制。將師德教育納入新進教師職前職后培訓課程，開展教師職業道德和教學業務能力雙重培訓。印發《習近平關于教育的重要論述（摘錄）》等解讀資料，開發《習語100句》系列案頭書、手中卷，社會主義核心價值觀打卡，校官網、微信公眾號及校園主干道及樓內的師德師風專欄。多渠道、多方式、常態化引領廣大教職員工在實際工作中做到“育人為本、德育為先”。

三、聚力深化價值引領，思想建設“凝心提質”

發揮課堂鑄魂育人主渠道、主陣地作用。圍繞“品德高尚、品質優秀、品位高雅”高素質技術技能人才培養目標，構建“4+2+N”思政課程育人體系。學校建立覆蓋革命戰役紀念館、社區、鄉村振興示范村、合作企業、脫貧攻堅一線的實踐教學基地，打造“朋輩思政課”“鄉村思政課”“企業思政課”等思政名片，開展實踐教學100余場。學校創設“三融三向”遞進式課程思政建設模式，建構“四階雙融”課程思政建設質量評價體系，將“知情意行”四階段成長階梯與“學教并重”的教學路徑融合推進。建成國家級課程思政示范課程1門、省級課程思政示范課程3門，“雙高”建設期內結集課程思政案例集１０本、優秀課程思政示范課１００門。學校被命名為濟南市首批社會主義核心價值觀培育踐行基地，獲得國家教學成果二等獎、省級教學成果特等獎。豐富師德師風培育涵養形式。創新宣傳形式，在學校官網發布師德典型系列報道；積極推送弘揚師德師風的主題影視及文學作品；自主創作《我和我的祖國》《唱支山歌給黨聽》等微視頻，培養廣大教職員工的家國情懷和使命擔當。

四、聚力選樹師德榜樣，隊伍建設“層級提優”

創新師德教育方式，強化團隊建設。梳理“濟南職業學院教師團隊建設案例”，建成國家級教學創新團隊、省級高校黃大年式教師團隊、省級技藝技能傳承創新平臺等8類54個創新型團隊，總結形成“宏觀布局、系統構建、架橋鋪路、環境創新、自主評聘”的實施路徑及建設經驗。通過名師榜樣引領、團體帶動提升、教師交流互助等形式，激發教師涵養師德的內生動力。建成“五力并舉，分層分類”的教師培養培訓體系。“五力”，即教學能力、實踐能力、科研能力、社會服務能力和國際化職教能力五種核心能力；“分層”，即新任教師——成長教師——骨干教師——主導教師——專家型教師的職業發展層級路徑；“分類”，即專任教師和兼職教師。

五、聚力完善評價體系，作風建設“創新提效”

完善考核評價體系。修訂《師德師風評價考核指標體系》《師德師風考核評議制度》，形成“聯系工作實際、統一操作程序，規范考評環節，細化考核流程”的實施路徑，使評價內容更合情合理，評價程序更具體可行，實現了作風建設的新突破。建章立制與多元評價相結合。多元主體參與評價，形成“學校——學生——家長——社會”四級評價體系，把教師自我評價與學生評價、教師評價相結合，校內評價與校外評價相結合，開發“泛雅平臺”評教功能，對教職工的師德表現做出客觀公正的評價。師德師風建設工作檢查常態化。對師德違紀案件“零容忍”。面向全體基層教師開展“師德師風”學習與測試活動，將各類師德規范納入在職教師全員培訓必修內容。以學促改，以測促學，助推意識形態工作和思想政治教育有效融入課堂教學。強化師德師風考核結果應用。將師德師風評價考核作為人才引進、年度考核、職稱評審、崗位聘任、評優樹模、績效獎勵的基本依據和重要參考，實施“量化+質性”綜合評價，在量化賦分標準中將“基本素質和職業道德規范”作為首要量化要素。

近年來，學校以擔當作為、負責任的態度系統實施師德師風建設工作，形成了“主體責任清、工作部署明、各級落實好、教師自律嚴”的良好局面。

案例九：多措并舉全面提升師德師風建設水平

煙臺職業學院

煙臺職業學院積極貫徹落實《關于加強和改進新時代師德師風建設的意見》等文件精神，堅持思想政治和師德師風建設常抓不懈，拓寬思路，統籌規劃，取得了階段性成果。

一、工作舉措

（一）堅持黨建引領

一是落實教師黨支部組織生活制度。優化教師黨支部設置形式，做到與教學、專業、教研室相對應。通過基層黨組織換屆，把教師黨支部建設成為政治堅定、組織健全、作風過硬、富有活力的戰斗堡壘，為學校全面發展提供堅強的組織保證。制定完善《教學系部黨總支委員會議事制度》等15項組織生活制度，規范黨務工作流程20余項，使教師黨支部各項工作“都有制度管控、都有流程遵循”，充分發揮黨支部凝聚師生的戰斗堡壘作用。

二是加強黨員隊伍建設。選優配強教師黨支部書記，實施黨支部書記“雙帶頭人”培育工程，將黨性強、業務精、有威信、肯奉獻的優秀黨員教師選任為教師黨支部書記。目前，24個教師黨支部“雙帶頭人”比例達100%。強化黨支部書記教育培訓，學習和掌握新形勢下做好高校基層黨建工作的思路方法，每年至少進行1次集中培訓、開展1次紅色教育基地現場教學等，全面提升黨支部書記黨建工作水平。嚴把教師黨員發展質量關，2018年將黨員發展工作列為黨委書記抓黨建突破項目，注重從優秀青年教師、高知識群體中發展黨員，把黨員教師培養成教學、科研、管理骨干。

三是注重基礎保障建設。配齊配強黨務工作力量，配備專兼職組織員18名，確保每個教學系部配備至少1名專職組織員和一定數量的兼職組織員。加大經費保障力度，學校按照每個教學系黨總支2—4萬元、每名黨員200元的標準，每年從行政經費中劃撥近100萬元用于改善基層黨組織黨員活動場所或開展活動，同時，將黨委留存黨費的60%劃撥給基層，確保每個支部都有陣地保障和充足經費。

（二）提升教師思想政治素質

一是強化思政鑄魂。加強黨員教育管理服務，制定黨員教育培訓工作實施方案，通過“兩學一做”學習教育常態化等，引導黨員教師增強政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，自覺愛黨護黨為黨，敬業修德，奉獻社會。

二是開展教師培訓。圍繞教師成長與職業發展，以新入職教師培訓為切入點，以中青年教師培養為著力點，以職業教育發展和教師職業規劃為落腳點，形成全員、全過程、全方位教師培養模式。新入職教師培訓圍繞校情校史認識等方面展開，切實增強師德建設的實際效果。

三是拓展思政工作陣地。2021年，建設網絡文化中心——山東省高校網絡思想政治工作分中心網絡文化中心（煙臺職業學院）暨煙臺職業學院網絡思想政治工作中心，成立煙臺職業學院高職院校黨建和思政研究中心；邀請專家進校進行師德師風專題培訓，舉辦高端思政講座；開展師德師風應知應會測試，加強思想引領和宣傳教育，常態化推進師德培育涵養。

（三）強化師德師風建設

一是以制度建設為抓手。成立師德師風建設領導小組，先后出臺《煙臺職業學院教師職業道德規范》等文件，將師德師風工作列入學校每年的黨建和思想政治工作計劃，健全師德師風建設機制，促進師德建設規范開展。

二是以考核評價為保障。健全師德評價機制，構建“教學督導、教師互評、學生評教”的評價體系，實現以評促建、以評促改、以評促管。每年對全校教職工進行師德考核，各部門各單位按照“一系（部）一方案”原則制定考核方案，科學設置考核評價內容，規范師德考核程序，創新師德考核方式，全面客觀評價教師的師德表現。將師德師風建設列為教師招聘考察的重要內容并貫穿工作始終，在教師職稱評聘等環節堅持師德第一標準。

三是以專項整治為導向。制定《煙臺職業學院“樹師德正師風”專項整治活動方案》等，明確職能分工，強化理論學習，深化師德警示教育，緊盯網絡輿情，做好輿論引導，集中全面摸排，強化督導檢查，嚴肅教育教學底線紅線，開展師德失范行為月報，規范師德師風行為，筑牢思想政治防線。

四是以榜樣示范為引領。積極推進典型選樹，持續開展“師德標兵”“師德模范”等評選活動，營造爭先創優、見賢思齊的師德師風建設氛圍。制定學校師德模范評選方案，分別于2017年、2021年開展了兩屆師德模范評選，共評選出64名師德模范。通過校內文化陣地宣傳優秀教師典型事跡；在官網搭建“師德師風”平臺，在微信公眾號開設“師道”等專欄；每年充分利用節日和紀念日，落實“為教師亮燈”公益活動，通過多種媒體平臺宣傳優秀教師的先進事跡，營造尊師重教、崇德向善的良好氛圍。

二、落實成效

（一）黨支部基礎牢固堅實。通過合理設置教師黨支部，進一步提高黨支部標準化規范化建設水平。近年來，教師黨支部工作成績突出，2個教師黨支部被教育部確定為全國黨建工作樣板黨支部培育建設單位、1個教師黨支部被山東省教育廳確定為山東省黨建工作樣板支部培育創建單位，“魅力小青核”等典型獲煙臺市組織系統特色工作一等獎。

（二）品牌項目培育系統深入。充分發揮“雙帶頭人”工作室“樣板田”“示范區”作用，開展理論研究和實踐探索，示范引領、輻射帶動教師黨支部建設和教師思想政治工作質量整體提升。扎實推進各級黨組織“對標爭先”建設計劃，推進“一總支一品牌、一支部一亮點”活動，涌現出“紅色引領，匠心引擎”等一批內涵豐富、載體穩固的優秀黨建品牌。

（三）教師隊伍建設成效顯著。擁有全國優秀教師1人、全國青年崗位能手1人、國家級職業教育教師教學創新團隊1個、省級教學團隊10個、山東省高校黃大年式教師團隊1個、山東省教書育人楷模1人、山東省教學名師12人、山東省青年技能名師4人、齊魯首席技師1人、煙臺市首席技師10人，榮獲國家級教學成果獎2項、省級教學成果獎18項、各類科研獎勵500余項，建有教育部協同創新中心2個，山東省高校工程技術研發中心2個。

案例十：以“課程思政”為抓手推進師德師風建設

青島職業技術學院海爾學院

教師是高校教育教學工作的一線組織者和實施者，是將立德樹人根本任務貫穿教育教學全過程的關鍵。發掘和強化各類課程的育人功能，切實提高高校人才培養質量，要充分發揮好教師隊伍的主力軍作用。

一、認清課程思政對推進師德師風建設的意義

（一）抓好課程思政有助于提高教師的思想認識。長期以來，學院部分教師存在“思想政治教育工作是思政課教師和輔導員的事”的錯誤認識。要推進傳統教學方式的改革，首先要搭建起所有人員、所有課程都具有思政教育功能的“大思政”教育格局，使“三全育人”的理念深入人心。學院號召所有課程教師共同挑起思政教育的擔子，共同發揮育人功能，將思政元素滲透和貫穿到專業課程的教學過程中。

（二）抓好課程思政有助于深化教師的價值引領作用。學院堅持“讓教育者必須先受教育”的原則，每月開展1次全體教師集體政治學習活動，每學期開展1—2次師德師風學習教育活動，堅決做到用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝教師頭腦。通過學習引導教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹牢“四個意識”，堅定“四個自信”，牢記“為黨育人、為國育才”使命，通過學習和歷練打造過硬的政治素質，落實好黨的教育方針，把思想政治教育貫穿立德樹人全過程，爭做“四有”好老師，做學生“錘煉品格的引路人、學習知識的引路人、創新思維的引路人、奉獻祖國的引路人”，引領學生追求真理，懷揣理想，成長成才。

二、著力以課程思政推動新時代教師師德師風建設

（一）發揮學院在深化課程思政建設中提高師德師風建設的組織引導作用。以課程思政推動師德師風建設，關鍵要把加強教師思想政治工作、提升教師職業道德素養工作與提高教師開展課程思政的能力水平緊密結合起來。

一是圍繞提升教師課程思政執教能力開展培訓。為推進課程思政教育教學改革，學院邀請濰坊學院馬克思主義學院教授張子林來院舉辦“課程思政建設與課程思政示范課程申報”專題培訓；邀請齊魯工業大學課程思政教學團隊成員苗旺以“從理念到行動：課程思政再認知與‘四步法’實施路徑”為題開展課程思政教學設計線上培訓。

二是開展課程思政公開課教研活動。學院每年開展課程思政公開課教學，聽課教師評課議課。公開課的主題是圍繞全面落實立德樹人根本任務，進一步發揮課堂教學的育人主渠道作用開展的，更是加強師德師風建設，把思想政治工作貫穿教育教學全過程的有力措施，對幫助教師進一步提高師能、端正師風、注重師表、培養師德起到了較大的促進作用。

三是為教師搭建師德師風交流平臺。組織開展“榜樣的力量”師德典型經驗交流會等活動，通過學院優秀代表現身說法，表達了新時代職業教育人應該更加堅定理想信念，堅持立德樹人，聚焦職教改革，錘煉師德師風，提升育人本領，為實現現代化職業教育的中國夢而不懈奮斗的決心。引導大家向典型學習，向榜樣學習，立德修身，潛心治學，開拓創新，當好學生成長的引路人，為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人、全面建設社會主義現代化國家不斷作出新貢獻。

（二）發揮教師在開展課程思政中增進師德自身修養的主動性。教師和學校是師德建設的主要實施者，其主動性、積極性是決定教師師德素養水平和師德師風建設成效的根本因素。以課程思政推動教師加強師德修養，最關鍵的是要教育引導教師在開展課程思政時堅持用好方法，練好基本功。

一是落實立德樹人主體責任。堅持全方位行動、有步驟實施，通過全體教師大會、集體政治學習、“三會一課”、課程思政公開課和示范課、每年觀看《榜樣》節目等形式，營造濃郁的立德樹人氛圍，使每名教師體悟到教師職業神圣的育人職責，找到正確的發展方向。

二是把價值引領有機融入成果導向。要求教師按照“學生中心、結果導向、持續改進”的要求優化教學過程，以“為黨育人、為國育才”“培養新時代中國特色社會主義建設者和接班人”的使命意識，對開展課程思政需要挖掘的內容、融入的設計、教學的實施、課堂的效果等進行教學總結和反思，使教師在教育教學中提升思想政治素質，錘煉高尚道德情操，不斷提升師德素養。

（三）發揮制度的保障作用，在推進課程思政規范化建設中完善師德師風建設長效機制。將課程思政的不斷實踐轉化為有效的制度機制，在實踐中發揮更大的指導和約束作用，激發教師的內生動力，從根本上破解師德師風建設難題。

一是夯實學院的具體職責，把以課程思政推進師德師風建設納入學院的年度工作任務，提上重要議事日程，為以課程思政推進師德師風建設提供堅強組織保障。

二是將“全部課程的課程思政建設和課程思政示范課建設”作為專業教研室的年度工作任務，學院提供大力支持，形成協同效應。

三是加強教師黨支部和黨員隊伍建設，使教師黨支部成為課程思政與支部建設、師德師風建設互動提升的基礎平臺。

學院以課程思政為抓手，引導教師把新時代對教師師德師風的要求內化于心、外化于行，不忘立德樹人初心，牢記為黨育人、為國育才使命，不斷提升自身思想政治素質和職業道德水平，努力用高尚的師德提升學生的思想水平、政治覺悟、道德水平和文化素養。