原標題：濰坊市濰城區玉清小學 “三聚三提”探索學校高質量發展“最優解”

來源：山東教育報

原標題：濰坊市濰城區玉清小學 “三聚三提”探索學校高質量發展“最優解”

來源：山東教育報

濰坊市濰城區玉清小學建校以來，創新辦學理念，全面加強特色建設，不斷提升學校特色辦學水平，以教師和學生個體的發展帶動學校整體發展，努力建設“有溫度、有特色、高質量”的群眾滿意學校。

聚焦管理創新，提升管理質效。推行級部承包機制。由校領導班子成員包靠指導級部工作，壓實管理、指導責任，加強對教師的思想引領和業務協調，形成以黨建促業務、以指導促提升的工作格局。通過工作重心下移，有效提升了管理水平和辦學水平。實施項目管理機制。從黨建引領、隊伍建設、后勤保障、班級管理、師德師風、立德樹人等6個方面入手，全面規劃統籌，引導全體教師結合自身工作實際參與教育教學研究。經過3個輪次的集體調研和意見征求，形成了“浸潤體驗式‘微’德育行動的探索與研究”“建設節約型學校后勤文化的思路”等6個教研項目，實現學校管理工作項目化，引導教師積極參與學校建設。健全教師評價機制。樹立“不唯職稱看業績、不唯學歷看能力、不唯獎項看貢獻”的評價導向，完善教學教研、崗位聘任、職稱晉升等考核體系，動態采集教師成長數據658條，每學期對教師發展情況進行全面評估，將評價結果納入教師年度考核，引導教師潛心教書、靜心育人。

聚焦教研引領，提升課堂質效。構建學科教研體系。注重學段縱向進階和學科橫向聯通，構建“級部整體教研、學科集體周教研和骨干教師日指導”相結合的“1+M+N”學科教研體系，以小切口為切入點，探究形成“課時教研”，促進教師邊實踐邊改進，有效提升他們的課堂教學能力和教學質量。打造高效課堂模式。穩步推進“二基”“三段”“五環節”高效課堂模式，從課前準備、課中高效、課后鞏固3個階段入手，抓好課前反饋、獨立自學、交流提升、梳理鞏固、檢測達標5個環節，最大限度地把課堂還給學生，促進了課堂真實學習的發生。實行課堂模式改革以來，學校共發表研究型論文4篇，組織送課送教活動16次，打造優質課22節。搭建智慧教育平臺。充分利用錄播室、觸控一體機和教育數據庫，將課堂互動、學情分析與過程性數據儲存相結合，將教學過程性數據作為教學反饋的重要依據，推動個性化教學、科學化評價、精細化管理、精準化教研，實現教學模式由“憑經驗”向“憑數據”轉變。

聚焦家校合力，提升共育質效。構筑家校溝通“連心橋”。依托教育惠民“一碼通”和“隨手拍”平臺，充分了解家長需求；開展“家長進課堂”“校園開放日”活動，邀請家長走進校園、走進教室，為家長了解孩子的在校表現打通渠道。建立6支網格管理服務隊伍，由校領導班子成員擔任網格長，中層干部擔任網格員，建強網格管理組織機制，每月研究服務網格范圍內的教育惠民事項，開展“進社區、進家庭”活動12次，及時回應群眾訴求。深化課后服務“主渠道”。把午餐午休納入課后服務范圍，打造智慧餐廳，添置午休用具，實現“集中午休+課后服務”無縫對接，破解家長接送孩子的難題。將課后服務與素質教育相結合，充分利用“雙減”政策為學生提供的發展空間，打造“課后服務課程超市”，開設舞蹈、足球、武術等22門課程，實現課后服務“一生一課表”。傳遞教育惠民“好聲音”。通過學校微信公眾號、班級群開展惠民政策和教育亮點宣傳工作，推送宣傳鏈接65條，瀏覽量達1.8萬余次。通過“致家長一封信”、家訪等形式廣泛征求家長的意見和建議，把家長“請進來”，把服務“送上門”，將教育熱點訴求解決在教學一線。

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