原標(biāo)題：推動(dòng)閱讀重在日積月累

來(lái)源：中國(guó)教育報(bào)

原標(biāo)題：推動(dòng)閱讀重在日積月累

來(lái)源：中國(guó)教育報(bào)

回想前半生，半輩子跟書(shū)打交道。我的人生啟蒙老師是民間故事和小人兒書(shū)。

1964年冬天，我出生在沂蒙山區(qū)腹地一個(gè)四崮環(huán)繞叫西棋盤(pán)的小山村。從記事起，每到夜晚，總喜歡聽(tīng)奶奶講故事。奶奶是大戶人家出身，《三俠五義》《聊齋志異》，張口就來(lái)。

那時(shí)農(nóng)村最奢侈的文化生活是看電影。記臺(tái)詞方面我特別有天賦，一部電影追著放映隊(duì)看三四個(gè)村就能記住。每放過(guò)一部電影，父親總用雞蛋給我買(mǎi)一本與電影同名的小人書(shū)。靠著這一百多本小人書(shū)的引領(lǐng)，6歲上學(xué)前，我竟認(rèn)識(shí)了近千個(gè)漢字。村里的老人知道我能識(shí)字，就用糖果、餅干哄著我給他們念書(shū)，小學(xué)期間，我給他們念完了《說(shuō)岳全傳》《楊家將》等70多部古唱本。就這樣，奶奶講的和我讀的這些民間故事根植進(jìn)了我幼小的心靈。

1980年我高考落榜。村支書(shū)見(jiàn)我學(xué)歷最高，就勸說(shuō)我當(dāng)了民辦教師。我和村支書(shū)爬山梁、過(guò)山谷，從荒野里召回七大八小30多個(gè)孩子，分成三個(gè)年級(jí)在一間教室上課。為了盡快提升自己，我開(kāi)始了持續(xù)幾十年的閱讀之旅。方圓20公里內(nèi)能借到的書(shū)，我?guī)缀醵冀璧搅恕：髞?lái)，我辦了縣圖書(shū)館的借書(shū)證。村學(xué)校到縣城來(lái)回70多公里，我騎著自行車(chē)，渴了就在路邊喝點(diǎn)兒山泉水，餓了就啃幾口包里的煎餅，十幾年的時(shí)間，幾乎每周末一個(gè)來(lái)回。后來(lái)，圖書(shū)館特批我一個(gè)星期可借20本書(shū)。這些書(shū)我一個(gè)星期要看完，經(jīng)典處就摘抄，看不過(guò)來(lái)的就粗略讀，差不多讀了兩千本。有一次，央視《東方時(shí)空》記者去學(xué)校采訪，見(jiàn)我摘抄的讀書(shū)筆記堆了好幾摞，就借秤稱了稱：38公斤。

閱讀使我的自身素質(zhì)得到了提升。從23歲開(kāi)始，我就在省內(nèi)外介紹“大語(yǔ)文”教育經(jīng)驗(yàn)。自己從讀書(shū)中收獲多多，自然加大力度要求學(xué)生讀。

村小學(xué)辦公經(jīng)費(fèi)一年只有100元錢(qián)。沒(méi)錢(qián)買(mǎi)課外書(shū)，我就領(lǐng)著學(xué)生挖中草藥，賣(mài)了錢(qián)訂雜志。每次那份薄薄的《少年月刊》一到，孩子們就迫不及待搶著讀。我請(qǐng)村支書(shū)把村里的黨報(bào)黨刊拿給學(xué)生看，副刊的文章讓他們愛(ài)不釋手。高年級(jí)學(xué)生遇到不認(rèn)識(shí)的字就查字典把讀音注上，好幫助低年級(jí)學(xué)生看懂。

學(xué)生讀報(bào)刊，讀產(chǎn)品介紹，讀藥瓶上的說(shuō)明書(shū)。再訓(xùn)練他們“讀”無(wú)字的書(shū)。“讀”星空、月亮，“讀”春華秋實(shí)，“讀”農(nóng)耕收獲。野外觀察，現(xiàn)場(chǎng)口述。目之所及皆是素材，心中所想都是文章。日復(fù)一日，經(jīng)年累月。學(xué)生們綜合素養(yǎng)有了很大提升，作文在全國(guó)發(fā)表、獲獎(jiǎng)一百多篇，縣教委專門(mén)印發(fā)了《張?jiān)谲姾退纳窖垦俊吠茝V。

上世紀(jì)80年代中期，有一件事刺痛了我：上級(jí)派農(nóng)技員到各村現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)推廣地膜覆蓋技術(shù)，技術(shù)員一走，村民就趕緊把地膜收起來(lái)，他們都說(shuō)種子不捂爛才怪呢。我心中一個(gè)大膽的想法慢慢形成：倡導(dǎo)農(nóng)民閱讀，讓農(nóng)民追夢(mèng)科學(xué)、文明的生產(chǎn)生活。我讓學(xué)生回家給父母當(dāng)小先生，和父母同讀語(yǔ)文課本。學(xué)生閱讀帶動(dòng)家庭閱讀，推動(dòng)全村閱讀的局面初步形成。

1992年12月4日，我創(chuàng)辦了后來(lái)產(chǎn)生廣泛影響的農(nóng)家書(shū)屋——沂蒙書(shū)屋，提出“民族興亡，閱讀有責(zé)”的理念，改編古典名著、編寫(xiě)現(xiàn)當(dāng)代作品賞析《小學(xué)生古詩(shī)文分級(jí)閱讀》等1000萬(wàn)字，出版推動(dòng)全民閱讀的專著《向著夢(mèng)想出發(fā)》，還被授予首屆“全國(guó)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”榮譽(yù)稱號(hào)，我是獲獎(jiǎng)?wù)咧形ㄒ灰晃唤處煷怼?/p>

近幾年，沂水縣委、縣政府大力倡導(dǎo)“全民閱讀”。以前幾十平方米的書(shū)屋空間狹窄受限，我借貸新建的1200平方米的新沂蒙書(shū)屋投入使用，現(xiàn)充實(shí)圖書(shū)2萬(wàn)冊(cè)，開(kāi)設(shè)讀經(jīng)誦典、新農(nóng)村講堂等活動(dòng)，瑯瑯的讀書(shū)聲從這個(gè)云霧繚繞的小山村蕩漾開(kāi)去。

推動(dòng)閱讀30多年，我從青春勃發(fā)，到兩鬢斑白，使近百萬(wàn)人愛(ài)上了閱讀。推動(dòng)閱讀仿佛是一場(chǎng)積土成山、日積月累的修行之旅，更是一場(chǎng)春播夏耘、秋收冬藏的農(nóng)事勞作。“讀書(shū)”，在我的生命里有著不一般的意義，我也在努力用一生去實(shí)踐著這一意義。

影響我的一本書(shū)：《唐詩(shī)三百首》

上世紀(jì)80年代中期，朋友送給我上下兩卷《唐詩(shī)三百首》。這是清代孫洙編選的版本，收錄作者77人，多為唐詩(shī)代表作家，杜甫、王維、李白、李商隱、孟浩然、韋應(yīng)物、杜牧等作品均有選入。這些作品大都通俗易解，藝術(shù)性較高，編者有選擇地加以批語(yǔ)，簡(jiǎn)明扼要，對(duì)讀者多有啟發(fā)。這本書(shū)成了學(xué)校最珍貴的“鎮(zhèn)校之寶”，閑暇時(shí)間我領(lǐng)著學(xué)生背一背，抄一抄，思緒穿越千年時(shí)空，回到盛世大唐。每到放學(xué)時(shí)間，大街小巷都是學(xué)生們“鵝鵝鵝”的吟誦聲。

多年后，這本書(shū)在我內(nèi)心根植下的優(yōu)秀古詩(shī)詞的種子開(kāi)出了令人欣慰的花朵。在該書(shū)的熏陶下，我主編了《小學(xué)生古詩(shī)文分級(jí)閱讀》《古詩(shī)詞中的傳統(tǒng)節(jié)日》《古詩(shī)詞中的季節(jié)時(shí)令》等多種古詩(shī)文解讀。這些書(shū)又引領(lǐng)更多的讀者愛(ài)上古詩(shī)詞，追夢(mèng)詩(shī)意人生。

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