原標題：數(shù)智賦能 提升羽毛球教學水平

來源：中國教育報

原標題：數(shù)智賦能 提升羽毛球教學水平

來源：中國教育報

近年來，大數(shù)據(jù)、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)與教學課程深度融合。圍繞辦好人民滿意的教育，中國石油大學（華東）依托優(yōu)勢體育項目，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，遵循學校體育工作特點，數(shù)智賦能，構(gòu)建體育育人體系，提升體育育人質(zhì)量，引領學生樹立終身體育思想，教會學生掌握適合自身的體育運動項目，使學生將參加體育運動變成一種生活方式，成為高素質(zhì)人才。

搭建在線“微”課堂

推動數(shù)字化教學改革

新時代新征程，為提升羽毛球教學水平，中國石油大學（華東）一體推進教育科技人才事業(yè)發(fā)展。首先，利用PHP和HTML計算機語言成功開發(fā)了羽毛球在線“微”課堂；此外，設定了“微”課堂中的教師和學生兩種角色。該系統(tǒng)一方面結(jié)合教學需求，實現(xiàn)了教師主導在線系統(tǒng)學習材料上傳、收集反饋意見等活動，另一方面也促使學生能夠靈活使用系統(tǒng)進行學習資料查閱及意見反饋等。交互式教學管理創(chuàng)新模式通過教師通道，以學習產(chǎn)出為導向，按照教學進度每周在線“發(fā)放作業(yè)和考試”，學生需在既定時間完成既定任務，實現(xiàn)在線學習累計積分。其中，教師需在第一次課堂教學時公布在線“微”課堂的積分累計規(guī)則，幫助學生明確在線學習任務完成目標、完成時間、積分數(shù)值及最終考核積分等內(nèi)容。學生可自主選擇課下零散的時間學習理論知識，通過學習推文、理論知識答題和觀看教學視頻的方式，獲得學習積分（每日學習積分上限為2.5分）。在規(guī)定時間前，累計積分超過60分才可申請最終考試。目前，在線“微”課堂已在中國石油大學（華東）羽毛球教學中成功應用，受益教師和學生數(shù)量超過600人，成為推進數(shù)字化教學改革的關鍵抓手。

價值引導

創(chuàng)新數(shù)智思政體系

培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題。學校落實立德樹人根本任務，成立課程思政育人團隊，將課程目標、課程思政建設目標、體育教育與價值塑造有機融合，將顯性教育目標與隱性教育渠道相統(tǒng)一、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)與分類指導相統(tǒng)一、總結(jié)傳統(tǒng)與創(chuàng)新探索相統(tǒng)一，深挖課程思政元素，提高德育成效。依托在線“微”課堂構(gòu)建課程思政知識圖譜，形成系統(tǒng)的羽毛球課程思政知識體系，從“羽毛球之史、羽毛球之美、羽毛球之用”3個維度凝練教學案例，實現(xiàn)跨區(qū)域的思政資源共享。線上精準推送知識點，線下通過講述“羽毛球杰出球員故事”“奧運精神”等方式讓羽毛球課堂更具生動性和啟發(fā)性，將課程思政貫穿于數(shù)智教學全過程。利用在線“微”課堂數(shù)據(jù)庫，師生共建、提交思政教學案例，采用“積分累計”和“專題討論式”等手段將案例自然融入課堂，大幅提升課堂教學的生動性。

人工智能賦能

構(gòu)建融合教學模式

中國石油大學（華東）羽毛球教學組將計算機視覺與羽毛球裁判相結(jié)合，設計開發(fā)了人工智能羽毛球發(fā)球裁判。首先構(gòu)建了目標檢測模型，利用MediaPipe庫對人體的姿態(tài)進行檢測，并輸出了關鍵點坐標，從而利用坐標高度之間的關系實現(xiàn)了發(fā)球違例的判定。人工智能裁判系統(tǒng)所訓練的目標檢測模型預測準確率高達90%。其次在姿態(tài)識別方面，教學組也利用了較為成熟的MediaPipe算法，因此整個智能執(zhí)裁系統(tǒng)的裁定準確率較高，滿足了當下學生的需求，也在一定程度上填補了當今世界上利用機器視覺實現(xiàn)發(fā)球違例判定的空缺。

中國石油大學（華東）打造“教學內(nèi)容立體化、教學方法多樣化、教學評價智能化、課外比賽常態(tài)化”多維協(xié)同的教學模式。重塑教學全流程，開展線上線下融合式教學，借助人工智能推送進階式個性化學習路徑，有效達成目標。將課程思政、體教案例、科研成果等融入教學內(nèi)容，深化課程高階性和前沿性。通過問題鏈教學法，增強學科知識結(jié)構(gòu)的連貫性和專業(yè)深入性；通過“多融通案例驅(qū)動”教學法，實現(xiàn)跨課程、跨年級逐層深入講解，培養(yǎng)學生自我鍛煉的能力。跨課程建立學生檔案，基于數(shù)據(jù)驅(qū)動建立學業(yè)評價模型與動態(tài)反饋機制，構(gòu)建持續(xù)性、智能化學業(yè)評價體系，形成“評價、反饋、改進”的閉環(huán)系統(tǒng)，助力學生全面發(fā)展。

數(shù)智賦能

搭建資源保障體系

經(jīng)過70余年的探索與實踐，中國石油大學（華東）堅持“夯實一個基礎（群體活動）、突出兩個重點（公體教學和競技體育）、發(fā)揮三個作用（師德師風建設的育人作用、體育科研的先導作用和體育學碩士學科點建設的支撐作用）”的工作思路，以改革發(fā)展為主題，以學科建設為中心，以特色發(fā)展為突破，發(fā)揚爭上游、創(chuàng)一流的精神，努力實現(xiàn)高質(zhì)量、可持續(xù)發(fā)展，使公共體育課教學質(zhì)量、競技體育成績、研究生培養(yǎng)水平、群體工作開展、體育科研工作和體育場館管理等工作名列山東省高校前茅，并穩(wěn)定保持在全國普通高校先進行列。羽毛球等基礎課程體系已呈現(xiàn)多元化、層次化和規(guī)模化的發(fā)展格局，具有一定的可操作、可復制的功能。2007年，“大學體育”課程被山東省教育部門評為省級精品課程。2014年，國家級別精品視頻公開課“體質(zhì)密碼與體育運動”正式上線。2019年，“大學體育與體質(zhì)健康”在線課程在山東高校聯(lián)盟上線，開課至今該課程為80所學校的9萬余名師生提供了學習資源。同時，“大學體育與體質(zhì)健康”“大學體育——增肌塑體”分別獲得2020年山東省優(yōu)秀共享課程二等獎和優(yōu)秀教學案例三等獎。

“互聯(lián)網(wǎng)+”新型教學模式是現(xiàn)代體育教學和人才培養(yǎng)的重要抓手。大學生羽毛球在線“微”課堂和人工智能執(zhí)裁系統(tǒng)的開發(fā)，得益于中國石油大學（華東）在創(chuàng)新型教學改革項目、跨學科大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目和“石大”云端的實施，將本科生綜合素質(zhì)培養(yǎng)、“五育”并舉思政教學、教師信息化應用能力提升等全方位有機融合。數(shù)智賦能，實現(xiàn)高層次人才全面培養(yǎng)，助力學校建設中國特色能源領域一流大學。

（本文系教育部門產(chǎn)學合作協(xié)同育人項目“基于產(chǎn)學研合作的‘大學羽毛球’數(shù)字化教學改革研究”［項目編號：230802897074113］階段性成果）

（趙晶晶 冷波 周偉）

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