隨著幼兒園大班的孩子畢業(yè),濟南市歷下區(qū)錦屏幼兒園鄭亞楠老師的寶貝觀察日記也終于寫下了句號。在帶班三年間,這位“90后”老師寫下近十萬字的觀察日記,記錄孩子們幼兒園中的點滴,也記錄著自己的教育感悟。

鄭老師陪小朋友做游戲。受訪者供圖

寫日記是她每晚的必修課

“今天是飛飛(化名)來幼兒園的第二天,上午,飛飛情緒穩(wěn)定后,孔老師暫時出去忙其他的工作,我開始陪著飛飛玩玩具,剛過一會兒,飛飛又開始哭泣……”點開鄭老師的觀察日記,大(二)班全班40余名孩子,每人一個以各自的名字命名的word文檔,記錄著他們在園三年每天的點滴故事,瑣碎又溫暖。

隨手打開一篇,一個孩子如何從剛入園的“小豆丁”,成長為即將入小學的大孩子,一目了然,每一篇都是一個孩子的幼兒園成長史。

五年前,鄭亞楠大學畢業(yè)后成為一名幼兒老師,剛剛畢業(yè)的班級是她帶過的第一輪孩子,從小班到大班,他們互相陪伴了整三年。這位戴著眼鏡的“90后”女孩笑言,她沒有其他愛好,不玩游戲、不愛刷手機,因此,每天晚上下班回家,讀書、寫觀察日記成為她必做的功課。巧合的是,她的老公也是一名幼師,兩個人一起記錄、探討,不知不覺中三年寫下了十萬字。

瑣碎故事見證她的堅持

瀏覽觀察日記,有關一個名叫青青(化名)的孩子的日記引起了記者的注意。“入園初,青青同學的表現(xiàn)就直接給我當頭一棒。”關于青青的故事,鄭老師從2015年8月31日入園報到第一天講起。由于青青在適應幼兒園過程中困難重重,因此,老師們在青青身上格外用心,關于他的故事,鄭亞楠也記錄得很詳細。萬余字的觀察日記中,老師們用心記錄著他如何從不使用幼兒園的杯子、不喝幼兒園的牛奶、不吃蔬菜等等,到慢慢改變的過程。

“青青不喜歡喝粥,今天早上喝的是玉米面粥,他一看見就開始鬧脾氣、大聲哭喊,最終無奈沒有吃早飯。”鄭亞楠在日記中如是記錄,三年的陪伴,有驚喜,也有挫折和反思。鄭亞楠說,翻看日記才能清晰感受到,三年中青青的進步有多大,而她也從陪伴和記錄中體驗到孩子的感受,總結出幫助他們成長的有效方法。

體驗孩子感受也收獲感悟

伴隨著一篇篇觀察日記的寫成,鄭亞楠也由一位剛入行的“菜鳥”,成為今天幼教經驗頗豐的合格幼師。

在觀察孩子過程中,鄭亞楠從孩子的角度出發(fā),制定了大(二)班老師共同遵守的教師準則,比如,1.以最和善的態(tài)度對待孩子,并將最好的一面呈現(xiàn)出來。要理解“孩子所犯的一切錯誤都是合理的”；2.在沒有獲得孩子的接納之前絕不要隨意觸摸他(包括親吻和擁抱)等40余條。

“看起來好像我在記錄他們,實際上我的收獲比給予要多得多。”鄭亞楠說,在反思和總結時,許多教學中的難題凸顯出來,她不得不查閱資料或者與同事交流,獲得了經驗,而書上的專業(yè)理論也一次次在實踐中得到印證,循環(huán)往復的積累中,她得到了歷練和成長。（齊魯晚報·齊魯壹點 記者徐潔）

[責任編輯：楊凡、穆楠]

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